教學內容：教科書第1—3頁中的例1、例2和練習一的第1—5題。

　　教學目標：

　　1.使學生認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“千萬”和“億”，知道億是個很大的數。

　　2.知道億以內的數在實際中的應用，億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進關系。

　　3.掌握億以內數的位順序表，能夠根據數級正確地讀出億以內的數，培養學生的分析、綜合能力。

　　教學重點：億以內的數在實際中的應用，億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進關系。

　　教學難點：理解相鄰兩個單位之間的十進關系。

　　教學用具：活動數字卡片。

　　教學步驟：

　　一、復習

　　1.說出萬以內數的計數單位。

　　2.填空、問答

　　(1)10個一是(     )，10個十是(     )，10個百是(      )。

　　(2)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個計數單位之間的關系是怎樣的？

　　3.讀數

　　4809   4759   6058   7002   9000

　　二、新課

　　1、引入

　　教師：我們已學過萬以內的數。在日常生活和生產中，還經常用到比萬大的數。例如：2000年首都北京的人口有一穯千一百 零八萬。光的速度是每秒三十萬千米。今天，我們一起學習像這樣比較大的數。

　　2、揭示課題：億以內數的讀法

　　3、用計數器幫助數數：認識萬、十萬、百萬、千萬、億。

　　一千一千地數，一萬一萬地數。

　　提出萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數單位。

　　每相鄰兩個計數單位之間的進率是10，即十進關系。

　　提問：從剛才一邊撥珠一邊數數的過程中，誰發現相鄰的兩個計數單位之間有什么關系？

　　4、認識數位和數位順序表。

　　數  位  順  序  表（見小黑板）

　　5、鞏固練習

　　完成練習一的第1、2題。

　　6、教學例1。

　　(1)讓學生在計數器上撥出二十八萬。

　　(2)讓學生撥出三千零七十萬，指定學生讀數。

　　(3)完成“做一做”中的練習

　　7、出示例2。

　�。�1）指名學生讀數。

　�。�2）引導學生總結億內數的讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數，要按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位有一個0或連續幾個0，都只讀一個“零”。

　�。�3）完成第3頁“做一做”中的題目和練習一的第3、4題。

　�。�4）讀出下面各數。

　　34590           2107800          40056500

　�。�5）讓學生說出40056500是由幾個千萬、幾個百萬、幾個十萬、幾個萬……組成的。

　�。�6）說出405600中的兩個“5”各在什么數位上，表示什么。

　　三、小結：讀億以內數時，先讀萬級，再讀個級；萬級的數，要按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位有一個0或連續幾個0，都只讀一個“零”。

　　四、作業

　　做練習一的第5題。