教學目標：

　　（1）知道小數的產生。

　　（2）認識小數與分數的聯系，理解小數的意義。

　　（3）掌握小數的計數單位及相鄰兩個單位間的進率。

　　（4）會用小數正確表示圖中的陰影部分。

　　教學重點：理解小數的意義。

　　教學具實驗：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、操作導入：

　　1、  讓兩名學生測量黑板長度。（用米作單位）

　　2、  交流測量結果，展開討論。

　　3、  引導小結：

　　在測量時，得到的結果往往不能用整數表示，就需要一種新的數——小數。（板書課題）

　　二、引導探究：

　　1、  認識一位小數。（出示米尺）

　　（1）在米尺上找出1分米的地方。

　　①用米作單位，怎樣用分數來表示？ 為什么？（結合分數的意義說明）

　　②用小數表示是：0.1米。

　　③誰來說說0.1米表示什么？（把1米平均分成10份，每份1分米，是米，也可以寫成0.1米。）

　　板書：1分米      米       0.1米

　　（2）討論：

　　①用米作單位，3分米怎樣用分數和小數表示？5分米呢？

　　板書： 3分米     米       0.3米

　　5分米      米      0.5米

　　②說說0.3米和0.5米各表示什么意思？

　　2、認識兩位小數。（出示米尺）

　　（1）在米尺上找出1厘米的地方。

　　①用米作單位，怎樣用分數來表示？ 為什么？

　　②用小數表示是：0.01米。

　　③④誰來說說0.01米表示什么？（把1米平均分成100份，每份1厘米，是米，也可以寫成0.01米。）

　　板書：1厘米      米       0.01米

　　（2）討論：

　　①用米作單位，3厘米怎樣用分數和小數表示？5厘米呢？

　　板書： 3厘米     米       0.03米

　　5厘米      米      0.05米

　　②說說0.03米和0.05米各表示什么意思？

　　3、認識三位小數。（出示學生尺）

　　（2）在尺上找出1毫米的地方。

　　①用米作單位，怎樣用分數來表示？ 為什么？

　　②用小數表示是：0.001米。

　　③④誰來說說0.001米表示什么？

　　板書：1毫米      米       0.001米

　　（3）討論：

　　①用米作單位，3毫米怎樣用分數和小數表示？5毫米呢？

　　板書： 3毫米     米       0.003米

　　5毫米      米      0.005米

　　②說說0.003米和0.005米各表示什么意思？

　　……照這樣分下去，還可以得到米……也可以寫成0.0001米。

　　象剛才小圓點后面一位的小數叫一位小數，兩位的小數叫兩位小數……

　　三、抽象概括：

　　1、  概括小數與分數的關系。

　　（1）什么樣的分數可以用一位、兩位、三位……小數來表示？

　　（2）一位、兩位、三位……小數分別表示幾分之幾？舉例說說。

　　2、  概括小數的意義。

　　師：把一個整體平均分成10、100、1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是10、100、1000……的分數來表示，這些分數的分數單位是

　　（啟發討論）

　　（1）米里有幾個米？米里有幾個米？……每相鄰兩個單位間的進率是多少？（10）

　　（2）整數相鄰兩個單位間的進率是多少？（10）

　　(3)    因為整數和分數相鄰兩個單位間進率都是10，所以這些分數也可以仿照整數的寫法，寫在個位的右面，用一個小圓點（小數點）隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數，叫做小數。

　　（3）小數的計數單位是什么？（十分之一、百分之一、千分之一……，寫作0.1、0.01、0.001……）

　　四、鞏固應用

　　1、  學習例1：

　　（1）思考并討論：

　　1角是元，用小數表示（      ）元。

　　2分是元，用小數表示（      ）元。

　　2角5分是元，用小數表示（      ）元。

　　8角5分是元，用小數表示（      ）元。

　　（2）交流匯報。

　　2、P86  “做一做”

　　3、練習二十（1）

　　用分數、小數表示涂色部分。

　　填完后讓學生說說是怎么想的。

　　4、練習二十（2）（用線段把相等的小數和分數連起來。）

　　5、練習二十（3）