教學目標：

　　使學生進一步理解、掌握小數加減法的計算方法，能正確地按計算法則計算小數加、減法；進一步培養學生概括、歸納等思維能力和計算能力。

　　教學過程：

　　一、復習引新

　　1．計算下面各題并驗算。

　　243+365    700-426

　　指名兩人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正，重點檢查700—426的筆算過程，結合讓學生說說各是怎樣檢驗的。

　　說明：加法的驗算可以交換加數位置再加一遍，也可以用和減一個加數；減法的驗算可以用差加減數，也可以用被減數減差。

　　2．口算練習二第6題。

　　小黑板出示，指名學生口算。

　　提問：你認為計算小數加、減法的關鍵是什么?在相加或相減時按什么數加、減的方法計算的?

　　3．引入課題。

　　我們已經知道，小數加法和減法計算的關鍵是小數點對齊，加、減的計算是按整數加、減的方法進行的。這節課，就按這樣的方法繼續學習小數加法和減法。(板書課題)

　　二、教學新課

　　1．教學例3。

　　讓學生看題說題意。

　　提問：這道題怎樣列式計算?(板書算式)

　　這道是小數減法，計算的關鍵是什么?被減數只有一位小數，減數有兩位小數，誰能計算這道題?

　　指名一人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正，讓學生說一說是怎樣減的。

　　結合說明：當小數部分位數不同時，不能把末位對齊，要注意小數點對齊，也就是相同數位對齊，這是小數加減法計算的關鍵，然后再從低位算起。這道題在計算時，可以把被減數百分位上看做是0來進行計算。

　　2．完成“試一試”。

　　出示：4.59+8.7＝

　　提問：這道題大家會算嗎?

　　指名一人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正，讓學生說一說怎樣算的，重點提問：百分位上是怎么計算的?

　　指出：小數加法先把小數點對齊，再按整數的加法法則算。

　　集體訂正，讓學生說一說怎樣算的，重點提問：百分位上是怎么計算的?

　　指出：小數加法先把小數點對齊，再按整數的加法法則算。

　　當8.7的百分位上沒有數時，可以看做是0來算，最后在得數里齊橫線上的小數點，點上小數點。

　　3．歸納加減計算法則。

　　誰能根據我們已經做過的小數加法和減法的計算，說

　　3．歸納加減計算法則。

　　誰能根據我們已經做過的小數加法和減法的計算，說數加、減法的計算法則?為什么要把小數點對齊?

　　出示小數加、減法的計算法則，讓學生齊讀一遍。

　　4．教學驗算。

　　說明：小數加、減法的驗算方法，與整數加、減法的驗算相同。

　　說明：小數加、減法的驗算方法，與整數加、減法的驗算相同。

　　現在請大家在練習本上按整數加、減法的驗算，來驗算例3和“試一試”兩道題。

　　指名兩人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正，并問學生每題還可以怎樣驗算。

　　三、鞏固練習

　　1．做“練一練”。

　　(1)做前兩題。

　　指名兩人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正，重點檢查被減數小數部分少的一位上是怎樣處理的。

　　(2)做后兩題。

　　指名兩人板演，其余學生分兩組，每組一題做在練習本上集體訂正。

　　2．做練習二第7題第一行。

　　學生分三組，每組一道題，做在練習本上。

　　每組校對得數。

　　3．做練習二第7題第二行。

　　指名三人板演，學生分三組，每組一道題，做在練習本上。集體訂正。

　　4．口算。

　　3．8+1.2    0.06+0.8    0.4+1.6    4.7+0.9

　　3.2—0.4    0.5—0.2    0.6—0.05  4.4—3.6

　　指出：小數加法先把小數點對齊，再按整數的加法法則算。

　　這節課學習了什么內容?你學會了哪些知識?

　　小結：這節課我們學習了小數加法和減法，進一步知道了小數加、減法的計算法則是先把各數小數點對齊，再按整數加、減法的法則計算，最后對齊橫線上的小數點點㈩得數里的小數點。小數加、減法的驗算方法和整數加、減法的驗算方法是一樣的。

　　五、課堂作業

　　練習二第8、9題。