教學目標：

　　1．使學生體會小數加法和減法的意義，初步理解和學會小數加、減法的計算方法，認識小數加、減法與整數加、減法在計算方法上的聯系。

　　2．進一步培養學生的類比推理和分析、綜合等思維能力。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　1．學生練習。

　　73+157    350-80

　　指名兩人板演，其余學生做在練習本上。

　　提問：整數加法是怎樣的運算?

　　整數減法是怎樣的運算?

　　檢查計算結果，提問：整數加、減法的計算方法是什么?為什么要把相同數位對齊?

　　2．指出：在整數加、減法里，相同計數單位的數才能直接相加減，所以要把相同數位上的數對齊相加減。

　　這是加減計算的基本原理。(板書：相同計數單位的數才能直接相加減)

　　3．口答：

　　(1)2元3角加4元5角是幾元幾角?

　　(2)2角5分減1角2分是多少?

　　結合學生的口答，提問是怎樣算的。強調在加減法里，要把單位相同的數相加、減。

　　追問：2元加3角等于多少?如果等于5元對嗎?為什么?

　　4元減3角等于1元對嗎?為什么?

　　指出：從這里可以進一步看出，只有單位相同的數才能直接相加減。

　　二、教學新課

　　1．引入新課。

　　我們已經知道整數加法是把兩個數合并成一個數的運算；整數減法是已知兩個數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算。同時也已經知道，在加減法計算里，只有單位相同的數才能直接相加、減，也就是要把相同數位上的數相加減。今天我們就在這些知識的基礎上，學習小數加法和減法。(板書課題：

　　2．教學例1。

　　(1)出示例1的圖和題，讀題。

　　提問：這道題要求什么?用什么方法計算?怎樣列算式?

　　(板書算式)為什么要用加法算?

　　指出：求一共用去多少元，就是要把圓珠筆的錢數和筆記本的錢數合并起來，所以用加法算。

　　(2)教學小數加法計算。

　　2．58加3．15要怎樣算呢，我們可以把2．58元和3．15元化成“分”為單位的整數來算。

　　想一想，2．58元是多少分?(板書：258)3．15元呢?

　　(板書：315)在列豎式計算時，要分對分、角對角、元對元相加。(板書：元  角  分，并板書加號和橫線)

　　接下來要怎樣算?(完成豎式計算)結果一共用去多少分?是多少元?

　　提問：按照加減計算的基本原理，根據剛才相加時“元、角、分”對齊的方法，直接用小數相加，豎式要怎樣列?相同數位對齊，只要把小數里的什么對齊?

　　指出：因為做加法時只有單位相同的數才能直接相加，所以兩個小數相加時，也要把相同數位對齊。在列豎式時，只要把小數點對齊，相同數位就對齊了。

　　(板書小數加法豎式)

　　按照剛才改寫成整數計算的過程，要怎樣算?(完成豎式計算)按剛才計算，結果應該多少元?要怎樣點小數點?

　　指出：把小數點對齊，也就是把相同數位對齊后，再把兩個數相加，然后對齊橫線上的小數點，在得數里點上小數點，就可以算出小數相加的結果。

　　橫式的結果是多少元?(板書得數和答案)

　　追問：誰能根據例1的計算說一說，小數加法要怎樣算?

　　小數加法和整數加法在計算上有什么相同的地方?你覺得小數加法的關鍵是什么?

　　小結：小數加法和整數加法一樣，都是把相同數位對齊，在小數加法里就是把小數點對齊，從低位加起；哪一位相加滿十，就向前一位進一。最后要對齊橫線上的小數點，在得數里點上小數點。

　　3．做“練一練”第1題。

　　指名三人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說計算時要注意什么

　　4．教學例2。

　　(1)出示例2，讀題。

　　提問：這道題與例1相比，有什么相同和不同的地方?是已知怎樣的數，求哪一個數? 與例1相比，例2是已知圓珠筆和筆記本錢數的和，以及筆記本的錢數，求圓珠筆的錢數，也就是已知兩個數的和與其中一個加數，求另一個加數，要用什么方法計算?怎樣列算式?(板書算式)

　　算式5.73減3.15表示已知怎樣的數，要求什么數?

　　與例1相比，例2是已知圓珠筆和筆記本錢數的和，以及筆記本的錢數，求圓珠筆的錢數，也就是已知兩個數的和與其中一個加數，求另一個加數，要用什么方法計算?怎樣列算式?(板書算式)

　　算式5．13減3．15表示已知怎樣的數，要求什么數?

　　(2)教學小數減法計算。

　　想一想，你能把小數5．73元減3．15元改寫成“分”為單位的整數計算嗎?怎樣列豎式?(板書：略)

　　請大家一起算出得數。(完成豎式計算)

　　提問：算出的結果是多少分?是多少元?

　　這里的計算說明列豎式時要注意什么?直接用小數相減的豎式要怎樣列?(板書豎式)

　　現在我們大家一起來算出得數。(板書完成豎式計算)

　　提問：結果應該多少元?小數點要怎樣點?

　　在橫式上寫得數并板書答案。

　　追問：誰能根據例2說——說，小數減法要怎樣算?你覺得小數減法的關鍵也是什么?

　　(3)提問：

　　小數減法與整數減法在計算上有什么相同的地方?結果的小數點要怎樣點?

　　小結：小數減法與整數減法一樣，都是把相同數位對齊，在小數減法里就是把小數點對齊，從低位減起；哪一位不夠減，就從前一位退一作十再減；最后要對齊橫線上的／J、數點，在得數里點上小數點。

　　5．做“練一練”第2題。

　　指名三人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正。

　　讓學生說一說小數減法要怎樣算。

　　6．完成“試一試”。

　　讓學生看“試一試”兩道題。

　　指名兩人板演，其余學生做在課本上。集體訂正。

　　提問：這兩題與前面計算的題有什么不同的地方?你認為得數小數部分末尾的0可以怎樣處理?為什么?

　　說明：在小數計算的得數里，如果小數部分末尾有。時，一般可以根據小數的基本性質把。去掉，將小數化簡。

　　7．做“練一練”第3題。

　　指名三人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正，重點提問第一、三小題怎樣算的。

　　三、鞏固練習

　　1．做練習二第1、2題。

　　讓學生做在課本上，然后口答得數。

　　2．口算下面各題。

　　追問：你認為小數加、減口算時。特別重要的是要注意什么?

　　四、課堂小結

　　這節課學習了什么內容？計算小數加減法的關鍵是什么？為什么要把小數點對齊？

　　五、布置作業

　　課堂作業：練習二第3、5題。

　　家庭作業：練習二第4題。