[教學內容]：　　教科書第92-~93頁

　　[教學目標]：

　　1、通過學生自己喜愛的情境學習收集，整理數據，激活學習數學興趣感知數學在生活中的作用。

　　2、感受數據的收集、整理、分析的過程，體驗統計結果在不同

　　下的多樣性，并會用統計表來表示數據整理的結果。

　　3、引導學生在學習統計的過程中發展數學思想，能從統計的角度提出并解決與數據信息有關的問題。

　　4、培養學生的探索意識，應用意識以及合作能力，體驗合作的愉快。

　　[教學的重點、難點]：

　　本節課教學重點是體驗統計結果在不同標準下的多樣性，并會用統計表來表示數據整理的結果。教學難點是引導學生通過合作討論找到可行的解決問題的方法。關鍵是重視收集、整理、分析的過程，重視統計思想的培養。

　　[教學過程]：

　　一、創設情境，引入新課

　　談話：同學們還記得校運動會的場景嗎？今天讓老師帶大家來看看動物園學校的運動會是什么樣的。

　　（出示主題圖）你們看操場上正在進行激烈的比賽呢！

　　二、合作學習，探索新知

　　1、看了 動物運動會這幅圖，你想知道什么呢？請大家看圖說一說。

　　（創設情境后，開門見山地提出問題，一下子激活學生的思維，讓學生體會到統計存在于日常生活中，從而產生求知的欲望。）

　　2、你能用學過的知識進行分類統計嗎？收集數據，畫表統計。

　　（1）小組合作，畫表統計

　　展示各小組的統計表，組內推薦組員評說（你組統計的是什么？你從中知道了什么？）

　　（2　　（2）小組討論交流匯報，得出結論：同一事物按不同的要求分類，可得到不同的結果。

　　（本環節讓學生動手操作制作統計表并說一說，不僅有利于發現學生的創新火花，培養學生的實踐操作能力，而且使學生親身經歷、體會整理、分析數據的過程，體驗在不同標準下的統計結果。小組合作探究，使學生的知識得到互補。在教學中充分體現了學生的主體地位。）

　　三、實踐統計，鞏固新知

　　1、同學們剛才給動物們繪制的統計表十分具體，從不同的角度了解了動物運動會的情況，下面我們也來統計一下我們班同學們的活動情況吧。

　　（1）　老師這里有羽毛球，籃球，乒乓球三種球類，請問你最想參加哪種球類活動？

　　（2）你想統計這三個球類活動的什么方面呢？按什么標準統計？（可能出現按球類和性別去分）那么四人小組繪制統計表，集體交流。

　　（本環節的設計充分體現數學從生活中來到生活中去的宗旨）

　　2、 談話：同學們，讓我們休息一下吧，老師請大家看電視，我這里有四部動畫片，你最想看什么呢？哪部最受同學們歡迎呢？（仿照上次的做法調查統計整理數據）。

　　3、 通過剛剛的活動，我發現我們班的小朋友特別愛動手，動腦。那么就請大家和老師一起做一個動手的游戲吧。

　　（1）小組合作拼出自己喜歡的圖形，再介紹一下本組所拼的圖形。

　　（2）你能用今天學習的統計知識來制表嗎？你是按什么分類的呢？

　　（學生是認知和發展的主體，以“拼圖形”這個學生喜聞樂見的活動喚起學生內在的需要動力，充分發揮學生的主體性，不僅鞏固了本節課所學的知識，同時讓學生在動手實踐中表現了自我。通過活動，再次讓學生感受學習數學的樂趣，培養學生熱愛生活，熱愛數學的信念。）

　　四、回顧總結，實踐作業

　　1、提問：同學們，這節課你學的開心嗎？那你知道了什么呢？想一想在我們的生活中還有哪些同一事物根據不同標準來統計的情況？

　　2、剛剛我們統計了我們班最喜歡的球類活動和最喜歡看的動畫片，你還想統計一下我們班的什么情況呢？

　　好，那請課后每小組確定一個主題，自己繪制一張統計表去進行收集數據，制作統計表。