教學內容：比例尺

　　教學目的：使學生理解比例尺的意義，掌握求比例尺，求實際距離和求圖上距離的解題方法，并會運用這些方法解這類應用題。

　　教學重點：掌握求比例尺的解題方法。

　　教學難點：

　　教學準備：世界、中國地圖。

　　教學過程：

　　復習

　　１、 復習提問：長度單位有哪些？它們之間相鄰的進率是多少？

　　２、 什么叫做比？

　　３、 化簡下面各比。

　　0.4/0.6  1/4:8   10厘米:100厘米  2米:140厘米

　　一、 導入新課

　　出示世界地圖：讓學生觀察。

　　師：地圖或其他平面圖都是把實際距離縮小或方大一定的倍數畫面的。利用這張地圖，我可以很快告訴你兩地之間的實際距離。你想知道哪兩地間的實際距離呢？請同學們出題考老師。

　　學生提問，老師用直尺在地圖上量出圖上距離，再心算出實際距離后回答。

　　師：僅靠這把直尺是早不出兩地實際距離的，還要用地圖上的比例尺去計算。地圖的這個“尺”與手中的“尺”不同。今天我們就來學習地圖上的“尺”――比例尺。（板書課題）通過這節課的學習，大家就能掌握老師剛才的本領了。

　　三、教學

　　1. 教學例４，設計一座廠房，在平面圖上用１０厘米的距離表示地上１０米的距離。求圖上距離和實際距離的比。

　　（１） 讀題、理解題意。

　　求圖上距離和實際距離的比是什么意思？圖上距離是多少？實際距離是多少？它們的比呢？長度單位相同嗎？單位不同怎么辦？

　　（２） 學生邊口答，師邊板書如下：

　　圖上距離／實際距離＝10米／10厘米＝1000／10＝100／1

　　１、 歸納總結：根據剛才例４，說說什么叫比例尺？怎樣求比例尺？誰是前項？誰是后項？

　　師：比例尺是表示圖上距離與實際距離之間的倍數關系，是一個比，它不帶計量單位。求比例尺時圖上距離和實際一定要先化成同級單位后再化簡。為了計算簡便，通常把比例尺寫成前項是１的比。如例４的比例尺應寫成1:100或100／1。有時放大的比例尺后項為１。

　　３、練習。

　　（１） 下面這段話中的各比，哪些是比例尺，哪些不是？為什么？

　　把一塊長50米，寬10米的長方形地，畫在一幅平面圖上，長畫25厘米，寬畫5厘米。那么圖上長和實際長的比是200／1；圖上寬與實際寬的比是200／1；圖上周長與實際周長的比是200／1；圖上面積與實際面積的比是40000／1；實際寬與實際長的比是5／1；實際長與圖上長的比是200 :1。

　　（２） 課本第6頁的“做一做”練習后講評。

　　４、教學例５。

　　（１） 在比例尺是1：6000000的地圖上，量得南京到北京的距離是15厘米。南京到北京的實際距離大約是多少千米？

　　學生讀題，理解題意，已知什么條件？要求什么問題？怎樣得用比例尺的關系式來解答？用方程解，Ｘ該設什么單位？為什么？列式時，比例尺要用什么書寫形式？

　　學生嘗試練習后，對照課本檢查。指名板演后，講解。強調設實際距離是Ｘ厘米，算出實際距離的厘米數后，要再變成千米數。

　　（２） 練習：課本第7頁的“做一做”，練后教師講評。

　　二、鞏固練習

　　例５有其他解法嗎？怎樣解？

　　提示：實際距離等于什么？圖上距離等于什么？

　　三、 總結