教學(xué)目標(biāo)

　　1.在游戲活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法。

　　2.在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

　　3.在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握“6”和“7”的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲

　　（一）猜數(shù)“2”或“4”

　　1.教師談話：我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好？（教師出示一個(gè)磁珠，讓學(xué)生看看它的大小）猜一猜老師的兩只手里一共抓了幾個(gè)這樣的磁珠？

　　2.學(xué)生猜數(shù)，并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。

　　3.教師提問(wèn)：

　　（1）老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪？想不想知道？

　　（2）看看老師的左手有幾個(gè)？（教師把左手的4個(gè)磁珠貼在黑板上）

　　（3）右手哪？（教師把右手的2個(gè)磁珠貼在黑板上）

　　（4）有誰(shuí)猜對(duì)了？你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀？

　　（左手有4個(gè)磁珠，右手有2個(gè)磁珠，合起來(lái)一共有6個(gè)。）

　　（5）你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？

　　2＋4＝64＋2＝6

　　4.教師談話：還想不想再玩一次？我們還用這6個(gè)磁珠，（教師把這六個(gè)磁珠摘下，重新握在手里）老師的兩只手里都有磁珠，如果告訴你一只手里有幾個(gè)，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎？（教師按照學(xué)生的意愿出示一只手中的磁珠的數(shù)量2或4）誰(shuí)能猜出我的另一只手中有幾個(gè)？

　　5.教師提問(wèn)：

　　（1）你猜對(duì)了嗎？你怎么那么肯定你猜對(duì)了？

　　一共有6個(gè)磁珠，老師左手有2個(gè)，右手一定有4個(gè)。

　　（2）能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)嗎？

　　2＋4＝64＋2＝66－2＝46－4＝2

　　6.小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對(duì)了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！

　　（二）猜數(shù)“3”

　　1.我們還用這6個(gè)小磁珠，換個(gè)玩法好不好？（教師用手捂住3個(gè)）猜猜老師用手捂住了幾個(gè)？

　　2.你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？3＋3＝66－3＝3

　　（三）猜數(shù)“1”和“5”

　　1.還是這6個(gè)磁珠，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導(dǎo)請(qǐng)上來(lái)的學(xué)生捂住1個(gè)）猜一猜他捂上了幾個(gè)？

　　1＋5＝65＋1＝66－1＝56－5＝1

　　2.你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那同桌的兩位小朋友就來(lái)一次猜數(shù)大賽好不好？

　　二、活動(dòng)二：生生進(jìn)行“猜數(shù)游戲”

　　（一）教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰(shuí)數(shù)得快！

　　（二）教師說(shuō)明游戲規(guī)則

　　一個(gè)同學(xué)捂，另一個(gè)同學(xué)猜，并說(shuō)出算式。如果猜和算式都說(shuō)對(duì)了，就可以從學(xué)具盒里拿出一個(gè)小珠子，放在盒蓋中，表示得一分。比賽結(jié)束時(shí)，誰(shuí)得的小珠子多，誰(shuí)就獲得了勝利。

　　（三）小組活動(dòng)。

　　（四）你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣？

　　0＋7＝77＋0＝77－0＝77－7＝0

　　1＋6＝76＋1＝77－1＝67－6＝1

　　2＋5＝75＋2＝77－2＝57－5＝2

　　3＋4＝74＋3＝77－3＝47－4＝3

　　（五）小結(jié)

　　我們一起玩了猜數(shù)游戲，玩得高興不高興？我們今天又結(jié)識(shí)了許多算式朋友！這些朋友可以幫助我們做許多事，信不信？

　　三、活動(dòng)三：口算搶答

　　3＋4＝7－4＝7－3＝7－5＝1＋6＝2＋5＝

　　6－3＝7－1＝7－7＝4＋2＝3＋3＝1＋5＝

　　四、活動(dòng)四：找朋友

　　（一）出示圖片：連一連

　　（二）教師提問(wèn)：看一看，誰(shuí)看明白了？（把加起來(lái)和是7的數(shù)連起來(lái)。）

　　說(shuō)明：學(xué)生在連一連的時(shí)候，可能是把兩個(gè)數(shù)相連，有可能是把三個(gè)數(shù)相連，只要加起來(lái)和是7就是正確。

　　五、活動(dòng)五：小老鼠背土豆

　　（一）出示圖片：老鼠背土豆

　　有一天夜里，一只小老鼠實(shí)在太餓了，他就到土豆地里偷土豆，你們看他來(lái)了。可能會(huì)有什么情況發(fā)生哪？

　　（二）學(xué)生自編故事

　　你們能把自己編的故事講給大家聽(tīng)嗎？

　　（三）能根據(jù)他們編的數(shù)學(xué)故事列出數(shù)學(xué)算式嗎？

　　0＋7＝77＋0＝77－0＝77－7＝0

　　1＋6＝76＋1＝77－1＝67－6＝1

　　2＋5＝75＋2＝77－2＝57－5＝2

　　3＋4＝74＋3＝77－3＝47－4＝3

　　（四）小結(jié)：看到你們這么聰明、能干，小老鼠自己卻不勞動(dòng)，偷東西吃，心里非常難過(guò)，他表示以后一定改邪歸正，自食其力。

　　教案點(diǎn)評(píng)

　　本節(jié)課最大的特點(diǎn)就是數(shù)學(xué)游戲貫徹于課堂教學(xué)活動(dòng)中，它好比強(qiáng)大的磁場(chǎng)，最大限度的激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引著孩子們主動(dòng)地參與。

　　“小老鼠背土豆”這一活動(dòng)，極具開(kāi)放性。教師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，編數(shù)學(xué)故事，針對(duì)數(shù)學(xué)故事中的不同情節(jié)，列出相應(yīng)的數(shù)學(xué)算式，并說(shuō)明含義。這樣一道題變成了一組題，克服了僵化的只看表面現(xiàn)象的思維弱點(diǎn)，使不同的學(xué)生的思維受到了熏陶和感染，從質(zhì)上有了一次飛躍，養(yǎng)成了全面的、合理的、發(fā)展的眼光看問(wèn)題，逐漸形成了良好的思維品質(zhì)。