教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過觀察照片，從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中感知分類的意義，通過操作學(xué)會(huì)分類。

　　2.培養(yǎng)觀察能力、操作能力、語言表達(dá)能力。

　　3.培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教具：有關(guān)水果店、鞋店、電腦市場(chǎng)、服裝店的情景照片；課件（能控制圖片，音樂，及其他題目的展示）；貨柜臺(tái)及物品（水果類、學(xué)具類、蔬菜類、生活用品等多種物品）

　　學(xué)具：不同顏色、不同形狀的學(xué)具；水彩筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景激趣。

　　出示一張水果店照片。

　　師：這張圖片漂亮嗎？你逛過商場(chǎng)嗎？這張圖片是老師上周星期天逛商場(chǎng)用相機(jī)拍下來的，還有幾張，想不想看？

　　師：那好，待會(huì)同學(xué)可要仔細(xì)觀察每張照片，看誰看完之后，能告訴大家，你都看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二。情景中探索、生活經(jīng)驗(yàn)的升化。

　　（一）從生活經(jīng)驗(yàn)中悟出新知。

　　1.課件一張一張顯示商店里拍的照片。（學(xué)生小聲說）

　　2.抽學(xué)生說。

　　生n：我看到了……

　　3.幾張照片放在一起。

　　師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說了這么多。你發(fā)現(xiàn)這些東西是怎么擺放的？

　　師：你們的發(fā)現(xiàn)都不錯(cuò)。你們的意思就是說把一樣的（或同樣的）東西放在一起。數(shù)學(xué)上把一樣的或同樣的稱為同一類。把同樣的東西放在一起，就叫分類。今天我們就來學(xué)習(xí)分類的方法。

　　板書

　　（二）實(shí)踐體會(huì)，分組動(dòng)手?jǐn)[，生活經(jīng)驗(yàn)的升化。

　　1.師：剛才商店里的阿姨擺柜臺(tái)，分類擺得不錯(cuò)，你們想不想擺呀？好，下面請(qǐng)大家來當(dāng)小售貨員，動(dòng)手分類擺一擺。

　　要求：首先，同組的小朋友一起到柜臺(tái)前，看看你們的柜臺(tái)前的籃子里有些什么東西。

　　然后，商量、討論怎樣把這些東西分類擺放好。

　　再動(dòng)手合作把物品分類擺放好。

　　2.小朋友動(dòng)手合作擺放。 （放音樂，讓小朋友在歡快的音樂中活動(dòng)）

　　3.小組參觀、交流、匯報(bào)。

　　師：哪個(gè)組先請(qǐng)大家來參觀？

　　接著一組一組匯報(bào)，同學(xué)相互評(píng)價(jià)。（組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)交流、評(píng)價(jià)意識(shí)）

　　4.列舉生活中的分類。

　　師：我（老師）覺得四個(gè)小組擺得挺不錯(cuò)，經(jīng)過我們小售貨員分類擺放，這些東西就不亂了，看起來就清楚了不，找起來就方便了。

　　比如，我要買西瓜，到哪兒買？興趣班的同學(xué)要買足球，到哪兒買？冬天來了，媽媽要給你買毛衣，到哪兒買？李老師要買電腦，到哪兒買？　　同學(xué)互相說一說，你曾經(jīng)到什么店里去買過什么？

　　5.德育教育

　　師：分類帶來這么多方便，你們說分類好不好？

　　平時(shí)，我們同學(xué)們的學(xué)習(xí)用品、生活用品都要分類擺放好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　（三）分類知識(shí)的抽象運(yùn)用。

　　師：剛才，同學(xué)們動(dòng)手合作分類擺放物品，做得非常好，那么，畫出來的，你能分嗎？

　　1.出示課本第40頁第1題。

　　2.出示課本第40頁第2題。

　　師：用你喜歡的顏色把車涂上顏色，看誰涂得又對(duì)又好。

　　小組互相欣賞。

　　各組推選1名全班展覽。

　　4.分類的多樣化。

　　師：其實(shí)呀，分類還有一定的技巧，想不想試一試？

　　學(xué)生拿出裝有不同顏色、不同形狀的學(xué)具。

　　師：請(qǐng)你把這些學(xué)具分類擺放成幾堆，看你有幾種擺法。

　　學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　老師小結(jié)：可按形狀、可按顏色，標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分的結(jié)果就不一樣。（課件展示分的結(jié)果）

　　收學(xué)具。師：請(qǐng)把紅色的收起來，再把黃色的收起來，再把藍(lán)色的收起來，把剩下的收起來。

　　三。課堂回顧。

　　師：這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么？

　　學(xué)生交流、匯報(bào)。

　　師：今天大家學(xué)會(huì)了分類，還掌握了分類的一些技巧。

　　四。把分類運(yùn)用于生活。

　　1.說生活中的事例。

　　讓學(xué)生說說你在生活中哪些地方見到過分類。

　　2.課外運(yùn)用。（針對(duì)寄宿制學(xué)校）

　　（1）今天中午在食堂就餐的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，在食堂，哪些地方用到了今天我們學(xué)習(xí)的分類。

　　（2）學(xué)們今晚分類擺放自己生活柜里的物品，晚上老師要來參觀。