教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、6的5倍是多少？ 7的2倍是多少？

　　列式計(jì)算，說一說你是怎樣想的？

　　2、周末的大掃除同學(xué)們都在認(rèn)真的打掃衛(wèi)生，出示例4的主題圖。問：從這幅圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　二、自主探究：

　　1、從學(xué)生提出的問題中選出：擦桌椅的有幾人？

　　2、小組合作，利用手中的小棒擺一擺，討論這道題如何解決。

　　3、匯報(bào)：怎樣擺的，怎樣列式的，為什么？

　　教師畫出線段圖。

　　7人

　　掃地的：

　　擦桌椅的：

　　？人

　　擦桌椅的人數(shù)是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2個7是多少，所以用乘法計(jì)算。

　　4、學(xué)生列式計(jì)算，小組中再說一說思考過程。

　　三、拓展應(yīng)用：

　　1、做“做一做”。

　　問：求跳蹦床的小兔有幾只？也就是求什么？如何列式？

　　2、 7輛

　　自行車：

　　汽 車：

　　？輛

　　3、出示動物園的情境圖。　　熊貓2只，

　　猴子的只數(shù)是熊貓的3倍，

　　斑馬的只數(shù)是熊貓的4倍，

　　孔雀的只數(shù)是猴子的2倍，

　　羚羊比斑馬多4只，

　　學(xué)生任選問題進(jìn)行解決，并說一說解決的方法和想法。

　　4、根據(jù)算式擺一擺，說一說。

　　3×4 5×2

　　5、開放題：你在生活中哪遇到關(guān)于倍的問題，舉出例子。

　　一人說，一人解決。

　　課后小結(jié)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識點(diǎn)：進(jìn)一步理解“一個數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個知識解決簡單的實(shí)際問題。

　　能力點(diǎn)：從情景圖 提取有用的信息，提問并解答，提高分析問題、解決問題的能力。

　　德育點(diǎn)：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：借助線段圖或?qū)W具操作，掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：借助線段圖分析題意，會求一個數(shù)的幾倍是多少。

　　教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。