教學過程：

　　一、創設情境：

　　我們家今年分了大慶區的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價錢嗎？學生猜完后，再出示價格。

　　熱水瓶28元 燒水壺43元 茶杯24元

　　二、自主探究：

　　媽媽帶了100元錢去買這三樣東西，夠嗎？

　　小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法？

　　學情預測：（1）熱水瓶的價格大約是30元，燒水壺的價格大約是40元，茶杯的價格大約是20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20＝90（元） 90<100

　�。�2）買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。100-30-40＝30（元） 30>24

　　（3）買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40＝70（元）100-70＝30（元） 30>24

　　三、拓展運用：

　　1、二年級參加學校的運動會，一班39人，二班42人。二年級大約有多少人參加學校運動會？學校準備了62個座位夠嗎？

　　2、做練習六第1題。這些算式的估算結果大都和80比較接近，要判斷其精確的結果是否比80大，并不需要計算出精確的結果，只要大致估計就可以了。如：31+52中兩個加數十位上的數相加得8，不管個位上是幾，其和都超過80，38+39中兩個加數十位上的數相加得6，不管個位上是幾，其和都比80小。

　　開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應該怎樣租船？請你設計一個乘船方案，再預算一下大約要花多少錢？哪一種方案較為經濟合理？

　　通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？

　　課后小結：

　　教學目標：

　　知識點：通過創設具體的情境，使學生初步學會加、減法的估算，并通過對兩位數加、減法估算方法的交流，讓學生體會算法的多樣化。

　　能力點：1、培養學生探索，合作交流的意識和能力。

　　2、培養學生的估算能力。

　　德育點：讓學生用所學到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。

　　教學重點：初步學會加、減法的估算方法，

　　教學難點：培養估算能力。

　　教學模式：“自主探究”教學模式。