教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　2.使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。

　　3.通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：同學(xué)們，我們在幼兒園的時候都唱過一首兒歌《小白兔》，今天咱們再唱一次怎么樣？（師生拍手齊唱兒歌）今天，不但可愛的小白兔要來到我們的課堂上，可愛的小灰兔也要來呢！大家高興嗎？

　　一、認(rèn)識簡單的復(fù)合統(tǒng)計(jì)表。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程和復(fù)合統(tǒng)計(jì)表的形成過程。

　　1.師：這一天，小白兔們和小灰兔們要進(jìn)行一場勞動大比武，比比看在相同的時間內(nèi)哪一隊(duì)拔的蘿卜、采得蘑菇多。他們正為找裁判發(fā)愁呢，我們給他們當(dāng)一回裁判怎么樣？要當(dāng)好裁判必須注意力集中，把他們每一隊(duì)拔了幾個蘿卜、采了幾個蘑菇數(shù)準(zhǔn)確，你能做到嗎？

　　2.播放動畫。（動畫中，一只小白兔抱著一個大筐、一只小灰兔抱著一個大筐各自收集本隊(duì)的勞動成果，一會兒一個蘿卜“飛”到白兔隊(duì)的筐里，一會兒一個蘿卜一個蘑菇一塊“飛”到灰兔隊(duì)的筐里，接著又兩個蘑菇一起“飛”到白兔隊(duì)的筐里… … 真是令人眼花繚亂，想數(shù)出它們的個數(shù)根本不可能。）

　　3.師：哪位小裁判說說你數(shù)的結(jié)果？（此時的學(xué)生肯定是一肚子苦水）

　　4.師：我們這個裁判怎么當(dāng)？誰出個主意？

　　5.學(xué)生自由發(fā)言。

　　6.再次播放動畫，學(xué)生用自己的辦法嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　7.學(xué)生交流哪種辦法合適。（一般統(tǒng)一在小組分工合作數(shù)上。）

　　8.再次播放動畫，學(xué)生用可行辦法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　9.交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，發(fā)放如下統(tǒng)計(jì)表，填寫后各小組商議哪個隊(duì)獲勝。

　　小白兔隊(duì)：

　　菜名

　　蘿卜

　　蘑菇

　　數(shù)量

　　小灰兔隊(duì)：

　　菜名

　　蘿卜

　　蘑菇

　　數(shù)量

　　10.小組間交流比賽結(jié)果。

　　11.師：比賽結(jié)果已經(jīng)出來了，你對這兩個統(tǒng)計(jì)表有什么看法嗎？（引導(dǎo)使學(xué)生看到兩個表格有重復(fù)之處，可以合并成一個。）

　　12.指名說自己的合并方法。

　　13.微機(jī)演示合并的方法。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生鞏固對簡單復(fù)合統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識。

　　1.出示以下統(tǒng)計(jì)表。

　　請你統(tǒng)計(jì)一下本班男、女同學(xué)喜歡看的動畫片情況。

　　片

　　人         名

　　數(shù)

　　性別

　　《機(jī)器貓》

　　《貓和老鼠》

　　《海爾兄弟》

　　《哪吒傳奇》

　　男

　　女

　　2.師：誰說一說要求統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容都有哪些？

　　3.師：我們應(yīng)該采取什么樣的方式統(tǒng)計(jì)呢？哪位同學(xué)愿意帶領(lǐng)大家統(tǒng)計(jì)一下？（學(xué)生邊統(tǒng)計(jì)邊記錄結(jié)果。）

　　4.指名展示統(tǒng)計(jì)表。

　　5.師：假如你是電視臺的節(jié)目編導(dǎo)的話，為了使看你們臺節(jié)目的人多，你選擇哪部動畫片播放？為什么？但我們不能總放一部片子，時間長了，大家也就不喜歡了，我們需要了解一下大家為什么喜歡《×××》，咱們現(xiàn)在做一個現(xiàn)場采訪。

　　二、進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖。

　　（一）放手探索，讓學(xué)生認(rèn)識一格代表五個單位的統(tǒng)計(jì)圖。

　　1.師：同學(xué)們有這么多的好動畫片可看，真讓老師羨慕。老師像你們這么大的時候，條件不行，電視機(jī)很少，沒有動畫片看。剛剛一、二十年的時間，不但家家戶戶都有了電視機(jī)，而且電視機(jī)的檔次越來越高。從這里看，我們國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展得還是很快的。不僅如此，老師小時候家在農(nóng)村，看到輛汽車都是件稀罕事，而現(xiàn)在滿大街什么車都有。（微機(jī)出示老師帶領(lǐng)同學(xué)統(tǒng)計(jì)汽車的情境圖）為了了解各類車的情況，老師帶領(lǐng)四位同學(xué)在公路邊對經(jīng)過的車輛進(jìn)行了20分鐘的統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：

　　2.指名說出以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　3.師：這里有一張方格紙（沒有標(biāo)出數(shù)據(jù)），老師打算讓大家用涂方格的形式記錄這個結(jié)果，仔細(xì)看有問題嗎？

　　4.學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有標(biāo)出數(shù)據(jù)后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，一般會出現(xiàn)兩種可行方案：一格代表5輛；一格代表10輛。學(xué)生自由選擇其一進(jìn)行記錄，然后各自展示，使學(xué)生看到，后者雖然比前者省勁一點(diǎn)，但不如前者美觀。

　　5.教師提出以下問題，學(xué)生觀察圖表進(jìn)行回答。

　　①面包車比貨車多幾輛？你是怎樣知道的？

　　②哪種車最少？哪種車最多？它們相差幾輛？

　　③20分鐘后來的第一輛車是哪一種？可能性最大的是哪一種？

　　（二）聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)圖觀察身邊的事情。

　　1.師：同學(xué)們有這么多好動畫片看著，有這么多種車坐著，有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？哪個同學(xué)想說說自己在學(xué)習(xí)上哪些方面表現(xiàn)得好，哪些方面表現(xiàn)得還不是特別好？

　　2.微機(jī)出示下圖。

　　師：這是三位同學(xué)四個學(xué)期的數(shù)學(xué)考試成績統(tǒng)計(jì)圖，我們分別看一下每位同學(xué)每個學(xué)期的成績是多少？能不能預(yù)測一下他們下一學(xué)期可能會得多少分？我們再試著分析一下，他們?nèi)�人在學(xué)習(xí)上有什么特點(diǎn)，為使他們今后在學(xué)習(xí)上有更好的表現(xiàn)，送他們每人一句話。

　　三、課外延伸，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)。

　　學(xué)生課后，把自己各學(xué)期的考試成績做成一張統(tǒng)計(jì)圖，分析自己的學(xué)習(xí)情況，考慮怎樣調(diào)整學(xué)習(xí)狀況。

　　《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)內(nèi)容： 教材第106—108頁的內(nèi)容，練習(xí)二十二第一、第二題

　　教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　2、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題，能進(jìn)行簡單的分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

　　教具準(zhǔn)備：課件、統(tǒng)計(jì)圖表

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探索，

　　1、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們見過動物運(yùn)動會了嗎？今天我

　　們一起去看看好嗎？（電腦展示動物運(yùn)動的情景）

　　師：看了動物運(yùn)動會的場面，你想知道什么？

　　生： ……

　　師：同學(xué)們想了解這么多的情況，你打算用什么方法了解這些情況？

　　生： ……

　　2、揭示課題：

　　板出： 統(tǒng)計(jì)

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

　　1、探討收集信息的好方法

　　師：要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動物，首先應(yīng)記錄、收集這些信息，各學(xué)習(xí)小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學(xué)一些呢？（學(xué)生活動）

　　2、匯報：（讓學(xué)生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學(xué)一些）

　　3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學(xué)生記錄）

　　4、匯報、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里。

　　各種動物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表

　　種 類小 兔小 狗小 牛小 貓

　　只 數(shù)

　　各種動物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表

　　種 類小 兔小 狗小 牛小 貓

　　只 數(shù)

　　1、識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

　　師：請同學(xué)們觀察這兩個統(tǒng)計(jì)表，你有什么好見解？

　　生： ……

　　師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應(yīng)反映哪幾個內(nèi)容？請各學(xué)習(xí)小組議一議。（學(xué)生活動）

　　師：哪個學(xué)習(xí)小組愿意匯報？

　　生：…… （學(xué)生匯報后出示簡單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）

　　只 數(shù)種 類項(xiàng) 目小兔小狗小牛 小貓

　　跑 步

　　跳 高

　　2、填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

　　師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢？請同學(xué)試一試（學(xué)生填寫、匯報、檢查）

　　3、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

　　師：請同學(xué)們觀察、比較這個統(tǒng)計(jì)表與前面哪兩個

　　統(tǒng)計(jì)表有什么不同？

　　生： ……

　　師：同學(xué)們說得很對，前面哪兩個統(tǒng)計(jì)表比較簡單，它們反映運(yùn)動項(xiàng)目只有1項(xiàng)，我們稱它為單式統(tǒng)計(jì)表，而后面這個統(tǒng)計(jì)表反映2項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目，我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　4、簡單的分析、交流

　　師：從這個統(tǒng)計(jì)表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔？

　　生： ……

　　師：參加（ ）的（ ）只數(shù)最多？參加（ ）的（ ）只數(shù)最少？

　　生： ……

　　師：你還能發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生： ……

　　5、結(jié)：（略）

　　三、應(yīng)用、拓展

　　1、統(tǒng)計(jì)各種動物參加跑步的的成績

　　師：你還想統(tǒng)計(jì)什么？

　　生：……

　　師：那我們來統(tǒng)計(jì)小兔、小狗的跑步成績。（電腦出示統(tǒng)計(jì)表）

　　小兔、小狗參加跑步成績情況統(tǒng)計(jì)表

　　只數(shù)時間 種 類1秒 - 2秒3秒 - 4秒5秒 - 6秒7秒- 8秒8秒以上

　　小 兔

　　小 狗

　　師：我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間，那同學(xué)可要記好！（電腦逐步展示裁判員匯報運(yùn)動員的成績，學(xué)生記錄，并填入表中）

　　你還想知道小牛和小貓的成績嗎？

　　生：……

　　師： 那我們在這個表再添上兩行，同學(xué)們會填嗎？

　　生： ……（指導(dǎo)學(xué)生填寫）

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成教材第108頁做一做

　　四：全課小結(jié)：（略）

　　五：家庭作業(yè)：練習(xí)二十二第一題。

　　《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)三

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第三109頁例2,練習(xí)二十二第十二3、4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。

　　3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識、并會繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、能簡單分析和預(yù)測。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定用不著格表示幾個單位。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都為我們的生活提供方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學(xué)們看，這是一條道路上往車輛的錄像片。請同學(xué)們幫助記錄一下四種車輛的數(shù)量。

　　二、探求新知

　　1、組織記錄。

　　（1）給學(xué)生記記錄單

　　種 類轎 車面 包 車客 車貨 車

　　輛 數(shù)

　　（2）學(xué)生記錄。

　　同學(xué)們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流后明確用“正”字的方法記錄既快捷又方便。

　　（3）再次播放錄像，學(xué)生記錄。

　　由于車輛過往速度快，學(xué)生記錄會產(chǎn)生困難，反饋時如果學(xué)生記錄不全，再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。強(qiáng)強(qiáng)調(diào)分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。

　　（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。

　　（5）整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。

　　4、制作統(tǒng)計(jì)圖。

　　（1）學(xué)生分組討論。如果運(yùn)用一個■表示1輛或5輛車，最多畫幾個格？應(yīng)該怎么辦？明確用1個■表示5輛車比較合適。

　　（2）師生共同完成統(tǒng)計(jì)圖。

　　先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，然后回答問題。

　　組織討論：20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？

　　（3）師生總結(jié)繪制用1格表示5個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1、獨(dú)立完成第三者111頁的“做一做”。

　　2、完成練習(xí)二十二的第一～題。

　　（1）練習(xí)二十二的第1題。

　　組織學(xué)生提供信息，收集信息，記錄數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計(jì)表，完成填空題。

　　（2）練習(xí)二十二的第2題。

　　（3）練習(xí)二十二的第3題

　　（4）練習(xí)二十二的第4題。