教學要求：

　　1、 使學生初步形成重量的概念，認識重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。

　　2、 使學生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計出物品的重量。

　　3、在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。

　　教學重點難點：認識1000克=1千克。

　　教具準備：多媒體課件、天平、砝碼、臺秤、2分硬幣、花生

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課前口算訓練

　　1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進行解答。

　�。ㄖ该麑W生答題）

　　2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。

　　3、做完了口算題目你有什么想對大家說的？

　　4、通過剛才是實驗表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會保持平衡。

　　二、認識重量單位——克

　　1、師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？

　　請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團棉花，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？

　　問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？

　　鹽比硬幣重得多，所以同學們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因為它們之間的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。

　　板書：克的認識

　　2、實驗：拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。

　　問：你得出了什么結論？

　　3、掂一掂1克有多重。

　　4、稱1克米、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。

　　三、認識重量單位——千克

　　1、師：我們剛才認識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？

　　完成板書：克和千克的認識

　　師：我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。

　�。ㄖv解臺秤的使用方法）

　　師：請你往臺秤上放一些有標識重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計1千克到底有多少克。

　　學生匯報，板書：1千克=1000克

　　2、隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。

　�。ㄒ陨弦晫W生的表現(xiàn)發(fā)給一個信封，學生不能當場打開）

　　3、學生根據(jù)信封中的內容購物，采取成信購物的方式，并說說自己是怎么購物的。

　　《克和千克》教學設計二

　　1、課前讓每位學生去任選看兩件物品并填好調查表；

　　調查表

　　物品名稱凈含量（克、千克）

　　物品的重量物品的個數(shù)

　　1千克（蘋果）（ ）個

　　1千克（鹽）（ ）袋

　　2、學生匯報自己是如何進行調查的。

　　3、動手實踐：

　　師的桌面上陳列了一些物品，請每組任選1件猜它的重量，你們認為組內誰猜得最準就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個蘋果的重量并填寫試驗卡

　　物品估計的重量稱的重量

　　1個蘋果（ ）克（ ）克

　�。� ）克（ ）克

　　4、從學生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價格表如課本89頁第7題。

　　5、解決問題

　　問：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題？你會解答嗎 ？

　　6、分析討論課本第90頁第8題。

　　《克和千克》教學設計三

　　教學內容：人教版二年級下冊第85—87頁。

　　教學目標：

　　1.在具體生活情境中，使學生初步形成質量的概念，認識質量單位克和千克。

　　2.初步建立1千克和1克的質量觀念。知道1千克＝1 000克。

　　3.使學生了解用秤稱物品的方法。在實際操作中自主選擇合適的秤稱物品。

　　4.在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物品質量的意識。

　　教具準備：

　　（教師用）多媒體課件，兩袋糖各500克，一袋鹽1千克，彈簧秤，電子秤，天平一袋蘋果1 050克等。

　�。▽W生用）六人一組：一個2分硬幣約1克、兩顆花生米1克、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、天平等。

　　教學重點：

　　初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1 000克。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生的估測意識。

　　教學過程：

　　一、體驗輕重

　　1.指名抱一抱老師，抱一抱同學，說說有什么感受？

　　2.猜一猜 師出示一包鹽，一包糖，猜猜是糖重，鹽重，還是一樣重？（生猜）有什么好辦法？

　　生：可以用手掂一掂，用秤稱，看包裝袋。出示包裝袋上的質量。

　　3.學生匯報課外調查的質量情況，師隨機板書。請小朋友觀察板書，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：都有關克與千克的。生2：還有g、kg的。

　　二、出示課題“克與千克”

　　1.師說明g和kg分別是克與千克的國際單位符號。

　　2.請小朋友用手掂一掂文具盒與數(shù)學書的質量，誰重？有什么方法？

　　生：用秤稱。師出示課件“各式各樣的秤”說說在那里見過這些秤？要判斷文具盒與數(shù)學書的輕重，選哪種秤比較合適？

　　3.出示天平。師簡介天平的構造及使用，學生分小組進行實驗。

　　二、動手操作，初步建立質量觀念

　�。ㄒ唬└兄�1克的質量

　　1.設疑：你知道1克大約有多重嗎？

　　（生：其實我們用的一個2分硬幣就大約重1克。）

　　2.動手掂掂：說說自己有什么感覺？（學生動手掂量硬幣，感覺1克很輕。）

　　3.合作找找：在各組的商品中，有大約重1克的物品嗎？

　　生l：一小塊橡皮。

　　生2：2粒黃豆。

　　生3：1個扣子。

　　4.互相說說：你是怎么找到的？

　　師：同學們真棒！舉了這么多例子。大家桌上有一些物品，請同學們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱一稱。

　�。ǘ�）感受“幾克”、“幾十克”等重量。

　　1.師：老師想稱一下物品。（把游標撥回到“0”）游標不夠用，等會兒我們用砝碼來稱。（出示雞蛋）雞蛋放在這邊，大家先猜猜看，雞蛋大約有多重？可以拿起來掂一掂。

　　2.生猜：10克。師：這是一個10克的砝碼，放上去，怎樣？（肯定不止10克）生再猜……（不斷調試）50克。差不多了。我們可以說一個雞蛋大約重50克。

　　3.其實，我們身邊很多物品都有把它的重量標出來。今天，每個小朋友都準備了一件物品，下面請大家輪流當小考官，把自己的物品讓組里的小朋友掂一掂、猜一猜，比一比看誰猜得最準確。

　　（三）感受1千克的重量

　　1.師：請同學們從學具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？

　　生1：300克。

　　生2：比300克多，好象是350克。

　　到底是多少克呢？我們一起來看看質量標注：500克。

　　師：一袋鹽重500克，那兩袋呢？

　　生：1000克。（板書）

　　師：請同學們再來掂一掂1000克重的鹽。（學生掂量）

　　師：如果我們再來稱一稱這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？

　　生：不行！重了。

　　師：今天我們還帶來了電子秤，誰知道電子秤的用法？

　�。▽W生介紹。）

　　師：來！放進方便袋里稱一稱，看看！有多重？

　　生：1千克。（板書）

　　師：還是這兩袋鹽，計算得到的是1000克，用秤稱是1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么？得出：1000克＝1千克

　　2.說說生活中哪些物體的重量大約是1千克？

　　3.練一練1，第88頁 1、2 。

　　三、全課總結

　　學了今天的新知識，你想說些什么？