第一課時：平均分的認識（一）

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第12～14頁例1、例2，練習(xí)三的第1～3題。

　　教學(xué)目標：

　　1.使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果

　　同樣多。

　　2.通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。

　　教具、學(xué)具準備：

　　教科書第12頁準備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準備實物卡片，準備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、準備

　　1.出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。

　　2.讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。

　　二、新課

　　1.教學(xué)例1，引入“平均分”。

　　師：我們來幫助二（1）班小朋友準備春游食品好嗎？！請各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。

　　（1）討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。

　　（2）動手分一分。

　　分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。

　　（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。

　　說明：每份分得同樣多，叫平均分。

　　2.鞏固“平均分”。

　　（1）出示教科書第13頁“做一做”。

　　請學(xué)生看題，并說一說題意。

　　特別請學(xué)生說一說“平均分成5份，是什么意思。”

　　（2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。

　　分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。

　　3.嘗試平均分物品。

　　（1）按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。

　　（2）請各組用實物圖卡片（或○卡片）分一分。

　　（3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。

　　（4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。

　　4.獨立進行平均分。

　　（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。

　　（2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。

　　三、練習(xí)

　　1.練習(xí)三的第1題。

　　（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。

　　說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計兩種插花的方案。

　　（2）交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。

　　（3）評價。讓學(xué)生相互評價，欣賞自己的作品。

　　然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

　　強調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進3個花瓶里。

　　此題的“插花活動”為使學(xué)生對平均分的印象更深，開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教學(xué)時，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花。借助插花活動，讓學(xué)生體會平均分的含義。

　　2.練習(xí)三的第2題。

　　讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對”。練習(xí)時，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨立進行判斷。讓學(xué)生在運用“平均分”概念進行判斷的練習(xí)活動中，鞏固對“平均分”的認識。

　　3.練習(xí)三的第3題。

　　（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準備學(xué)具卡片。

　　請學(xué)生說一說，準備了幾個“梨”，為什么。

　　（2）讓學(xué)生獨立完成把梨平均放進4個盤里的任務(wù)。

　　（3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。

　　四、總結(jié)

　　1.請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

　　2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個……最后，每份分得同樣多。

　　平均分的認識

　　教學(xué)內(nèi)容：鞏固“平均分”。（教科書第15頁的例題3。）

　　教學(xué)目標：

　　1.鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

　　2.初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。

　　3.通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。

　　教具準備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？

　　把12個蘋果放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？

　　比較：這兩句話一樣嗎？不同點是什么？

　　（強調(diào)“平均分）

　　二、新授課

　　1.出示教科書第15頁的例題3。計算機課件演示教科書第15頁的例題3的畫面。

　　請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。（每條船限乘4人，24人要租幾條船？）

　　教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船？

　　學(xué)生匯報：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是4人；那24人里包含有6個4人，所以應(yīng)該租6條船。

　　教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船？（讓學(xué)生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的？）

　　2.練習(xí)：科教科書第15頁的做一做。

　　首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么？

　　提問：一共有幾只小動物？每位一雙，一雙是幾根？小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份？夠分嗎？

　　教師：這一道題就是問12里面有幾個2。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成教科書第17頁練習(xí)三的第4題。

　　用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定”把多少個蘿卜平均分給小兔“”按每只小兔幾個蘿卜來分“，給學(xué)生自主探索的空間。在學(xué)生明白把16個蘿卜，按每只小兔4個蘿卜分之后，讓學(xué)生獨立”圈一圈“完成分蘿卜任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果，比如學(xué)生說出”沒4個蘿卜圈在一起……“通過圈和說，讓學(xué)生進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認識。

　　2.完成教科書第17頁練習(xí)三的第5題。

　　讓學(xué)生獨立完成后，問：你是怎樣想的？（有18個香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴可以分幾個？就是把18平均分成6份每一份是多少？）

　　提問：香蕉的數(shù)量都是18個，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢？（因為平均分的份數(shù)不同，所以每一份也就不同。總數(shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。）

　　注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。

　　第二單元《平均分教學(xué)》教學(xué)設(shè)計一

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊12～14頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標：讓學(xué)生在日常生活經(jīng)驗和實際操作中建立“平均分”的概念并掌握“平均分”的方法。

　　教學(xué)重難點：讓學(xué)生在實際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程。

　　教學(xué)準備：學(xué)具準備：分組準備各種食品、每人一張卡紙、圓片（18個）、作業(yè)紙。

　　教具準備：多媒體課件、桔子等貼片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會情境，讓學(xué)生感受平均分

　　1、讓學(xué)生感受什么叫平均分。

　　（1）師：就要過年了，今天我們來開個聯(lián)歡會。請同學(xué)們看看老師給你們組準備了什么食品？（餅干、巧克力、糖果……）我們想把全班同學(xué)分成四大組，你們能幫我把這些食品分成四份嗎？

　　（2）讓學(xué)生分組分一分食品。

　　（3）讓學(xué)生說一說你們組是怎么分的？（讓學(xué)生分組匯報結(jié)果。）

　　（4）師：象這樣每份分得同樣多叫平均分。（板書：平均分）

　　2、（1）（出示多媒體課件）剛才老師和一組同學(xué)一起“把12個蘋果平均分成4份，每份有3個蘋果。”

　　（2）讓生把分蘋果的過程讀一讀。

　　（3）讓學(xué)生用這句話把本組分食品的過程說一說。

　　3、鞏固練習(xí)：判斷哪種分礦泉水的方法對。

　　二、探索平均分的方法

　　1、在活動中學(xué)習(xí)書中例2

　　（1）師：我們已經(jīng)知道什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢？

　　請同學(xué)們分組把15個桔子平均分到5個盤子里，可以怎么分呢？

　　（2）分完后請學(xué)生分組說說自己是怎樣分的，并上黑板演示。

　　（3）讓學(xué)生用一句話說說自己組分食品的過程。

　　2、拔河比賽：師請8位學(xué)生，平均分成兩組進行比賽，比賽中適當穿插德育滲透，如集體主義教育等。

　　3、給獲勝選手發(fā)獎品：12支鉛筆平均發(fā)給4個同學(xué)，每人幾支？

　　請學(xué)生用/代替鉛筆在作業(yè)紙上畫一畫，再集體核對。

　　4、集體游戲：我們班有40位同學(xué)分8組做游戲，平均每組幾人？

　　讓學(xué)生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說新年好。

　　三、迎新年隊列展示活動

　　（1）讓學(xué)生觀看以往隊列展示活動的照片。

　　（2）請同學(xué)們幫我們班設(shè)計出一個最佳隊形來參加這個活動。

　　要求：每班18名學(xué)生參加，每行人數(shù)相等。

　　（3）請學(xué)生先在小組中討論，之后在卡紙上用18個小圓片貼出來。

　　（4）師選擇幾張好的作品向大家展示，最后讓全班同學(xué)都把自己的作品貼在黑板上展示出來。

　　四、小結(jié)：這節(jié)課你最大的收獲是什么？

　　第二單元《平均分教學(xué)》教學(xué)設(shè)計二

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第12～14頁例1、例2，練習(xí)三的第1～3題。

　　教學(xué)目標：使學(xué)生知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。

　　教具、學(xué)具準備：

　　教科書第12頁準備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準備實物卡片，準備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、準備

　　1.出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。

　　2.讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。

　　二、新課

　　1.例1，引入“平均分”。

　　談話：我們來幫助二（1）班小朋友準備春游食品好嗎？！請各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。

　　（1）討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。

　　（2）動手分一分。

　　分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。

　　（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。

　　說明：每份分得同樣多，叫平均分。

　　2.鞏固“平均分”。

　　（1）出示教科書第13頁“做一做”。

　　請學(xué)生看題，并說一說題意。

　　特別請學(xué)生說一說“平均分成5份，是什么意思。”

　　（2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。

　　分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。

　　3.嘗試平均分物品。

　　（1）按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。

　　（2）請各組用實物圖卡片（或○卡片）分一分。

　　（3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。

　　（4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。

　　4.獨立進行平均分。

　　（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。

　　（2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。

　　三、練習(xí)

　　1.練習(xí)三的第1題。

　　（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。

　　說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計兩種插花的方案。

　　（2）交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。

　　（3）評價。讓學(xué)生相互評價，欣賞自己的作品。

　　然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

　　強調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進3個花瓶里。

　　2.練習(xí)三的第2題。

　　先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流。

　　3.練習(xí)三的第3題。

　　（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準備學(xué)具卡片。

　　請學(xué)生說一說，準備了幾個“梨”，為什么。

　　（2）讓學(xué)生獨立完成把梨平均放進4個盤里的任務(wù)。

　　（3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。

　　四、總結(jié)

　　1.請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

　　2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個……最后，每份分得同樣多。