第一課時 千以內的數的認識

　　教學內容：教材P68、P69。

　　教學過程：

　　一、信息匯報

　　匯報收集到的有關1000以內數的資料。

　　二、探究新知

　　1、數的認識。

　　1000有多大？（估計說不清）

　　大的數往往可由一些小的數組成，咱們看看電腦演示。

　　動態演示P68例題1。

　　（1）一個一個地數，10個一是（ ）

　　邊演示邊數。

　　怎么數的？

　　（2）一十一十地數，10個十是（ ）

　　邊演示邊數。

　　怎么數的？

　　（3）如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？

　　邊演示邊數。

　　你發現了什么？

　　引導學生說，一百一百地數，10個一百是1000。

　　2、計數單位間的十進關系。

　　10個一是10

　　10個十是100

　　10個一百是1000。（板書）

　　觀察后小組討論：你發現了什么？

　　3、小組學習

　　任務：

　　[1]數數（100——1000以內）

　　[2]找出你認為最難數的地方，說說為什么？如何解決這些困難？

　　[3]匯報

　　小結

　　4、數數練習。

　　[1]集體數，P68 做一做

　　[2]數數接龍游戲

　　5、猜數游戲

　　三、生活中的數

　　說說生活中1000以內的數。

　　教學目的：

　　1、通過直觀的數數使學生認識計數單位百、千、，并掌握數數方法，掌握10個一百是一千。建立數的概念，培養數感。

　　2、初步理解相鄰計數單位間的十進關系。

　　教學重點：能熟練地數千以內的數

　　教學難點：拐彎數。

　　第二課時 三位數的讀、寫法

　　教學內容

　　教材P69、P71

　　教學過程

　　一、復習引入。

　　1.一位數和兩位數的讀寫法。

　　（1）讓學生口頭各舉出一個一位數和兩個兩位數。（要求兩位數應包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）

　　（2）學生在黑板上寫出上面列舉的數。

　　（3）引導學生說出列舉的數的組成。

　　（4）提問式小結。

　　讀數、寫數都從什么位開始，末尾的0讀不讀。

　　二、探究新知

　　1、教學P69例2

　　（1）出示計數器

　　討論：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。

　　教師出示計數器并進行如下提問：

　　①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數位？

　　②每個數位的計數單位是什么？

　　③10個一是（ ）、10個（ ）是一百、（ ）個一百是一千。

　　（2）教師分別在計數器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子。

　　提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？

　　小結：2個珠子所在的數位不同，它所表示的意思也不同。

　　（3）三位數的讀寫法。

　　討論：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。

　　[1]不帶0的三位數。在計數器上表示235.

　　[2]中間帶0的三位數。

　　[3]末尾帶0的三位數。

　　學生邊演示邊匯報。

　　總結

　　2、練習

　　（1）讀出下面各數

　　234 520 806 721 910 900

　　（2）寫出下面各數

　　三百六十二 四百零四 六百五十 七百

　　（3）P69 “做一做”1、2

　　三、發展練習

　　（1）最小的三位數是幾，最大的三位數呢？

　　（2）一個三位數，它的百位上是最小的一位數，個位上最大的一位數，十位上是0，這個三位數是多少？

　　（3）用0、1和3這三個數字，可以組成多少個不同的三位數？

　　四、作業 P71 1、2、3

　　教學目的

　　使學生掌握三位數的組成，學會正確地按照數位順序讀寫三位數。為以后理解四則計算做準備。

　　初步培養學生分析、比較、抽象概括的能力。

　　培養學習認真觀察、思索的良好學習習慣。

　　第三課時 三位數的大小比較

　　教學內容：教材P70—72

　　教學過程

　　一、復習

　　（1）10個十是（ ），10個百是（ ）

　　（2）讀數，并說說數的組成。

　　109 800 289 330 1000

　　（3）寫數

　　999 345 870 106

　　（4）比較下面各數的大小，并說說你是怎么比較的

　　61○56 45○47 100○98

　　二、探究新知

　　1.教學例3

　　出示P70圖

　　小組討論：怎么比較1000以內數的大小

　　學生匯報

　　小結：比較兩個三位數的大小時，從高位比起，百位上哪個數大，那個數就大，百位相同，看十位……

　　2.練習

　　（1）P70“做一做”

　　第一題，先獨立完成，再說說你是怎么想的

　　第二題，同桌互相說說

　　第三題，先說說你是概括什么來判斷的。

　　3.數學游戲

　　（1）每人請寫出3個比230大，比250小的數。然后四人小組中找出所寫數中的最大數和最小數。

　　（2）每人請寫出3個比970大的數，匯報后全班找出最大數和最小數。

　　三、課堂練習

　　P72 4、5、6

　　教學目的：

　　1.使學生加深對千以內數的認識，進一步培養學生的數感。

　　2.掌握千以內數的大小比較的方法。

　　3.初步培養學生的判斷、推理能力。

　　教學重、難點：

　　比較千以內數的大小的方法。