第一課時　　　　　整十數加減整十數

　　教學內容：教材Ｐ５０——５２例１、２課堂活動

　　教學目的：1、通過實踐活動理解并初步掌握整十數加減整十數口算方法。

　　2、培養和發展生動手操作的能了，進一步提高學生的計算能力。

　　4、 讓生通過動手操作探究新知識，體驗學習帶來的成功感和樂趣，讓生感受到數學知識來源于生活，學好數學知識可以幫助我們解決實際問題，從而激發學生的學習積極性。

　　教學重難點：整十數加減整十數的算法及計算過程。

　　教具準備：10捆小棒

　　教學過程：

　　一、 鋪墊孕伏

　　1、 口算

　　9—4　　 7—2　 8 +1　　 5—2　　 6+2

　　3+5　　 7+4　　 1+6　　 8—4　　 9—2

　　2、 對口令

　　兩人一組，一人出小棒（如：3捆小棒說“30里有3個十”

　　另一人接“3個十是30”

　　二 、合作探索

　　1、40 + 20

　　（1） 創設情景（出示例1圖）

　　師口述：3個小動物到熊貓爺爺的文具店買文具，熊貓爺爺笑瞇瞇地說：“我要考考你們，看看誰最聰明，左邊有4盒鉛筆，右邊有2盒鉛筆，每盒10支，一共有多少支？

　�。ㄉ�口答并列式：40+20）

　�。�2） 提出問題

　　”40加20等于多少呢？請同學們用小棒擺一擺，再數一數，算一算，看誰先算出答案？你能想出不同的方法嗎？

　�。�3） 動手操作，獨立思考

　　學生動手操作，擺學具，師巡視，進行個別指導和交流，想好的同學再開動腦筋，有別的方法嗎？

　�。�4） 交流啟發，師生互動

　　（5） 點撥，提高

　　對每種算法作出適當的點評，對巖石出不同算法的學生給予肯定和鼓勵，同時引導學生理解算理，梳理生的不同算法。

　　2、探索60—10

　　（1） 創設情景，出示例2圖

　　師口述：小白兔到熊貓爺爺的文具店買鉛筆，熊貓爺爺笑瞇瞇地問：“我一共有6盒鉛筆，每盒10支，你買走了10支，還剩多少支呢？

　　生列式：60—10

　�。�2） 提出問題

　　”60—10等于多少呢？請小朋友們用小棒擺一擺，再數一數，算一算看誰先算出答案，你能想出不同的方法嗎？

　�。�3） 自主學習，合作交流

　　生動手操作，獨立思考，分小組相互交流，啟發，師巡視，與各學習小組進行交流，指導

　　（4） 分組匯報

　　各組派代表匯報交流結果

　　3、 試一試

　　50+30　　　　 90—40

　　生完成在書上，訂正時，說說是怎樣算的？

　　4、 課堂活動

　�。�1） 擺一擺，填得數

　　教材P52、擺小棒，填得數

　�。�2） 看圖填得數

　　生看圖，獨立計算，師巡視，進行個別輔導

　�。�3） 游戲

　　兩人一組進行練習，互相出題，一人說算式另一人說得數

　　三、課堂小結

　　這節課你學習了什么知識？學會了什么？還有什么問題嗎？

　　第三課時　 整十數加減整十數練習課

　　教學內容：P53—54 練習五、1——4

　　教學目的：1、通過練習使生進一步掌握整十數加減整十數 的口算方法

　　2、學會解決求一個數比另一個數多幾的問題。

　　教學重難點：進一步熟練整十數加減整十數的口算方法

　　教具準備：第4題的圖畫

　　教學過程：

　　一、 復習引入

　　師：在上節課我們學習了什么知識？這節課我們將運用所學的知識進行練習。

　　二、 練習

　　1、計算　 練習五1、2

　　生獨立完成，看誰算得又對又快

　　訂正是請生說一說你是怎樣算的

　　2、送信

　　先弄清題意，用連線的方法完成。

　　3、 練習五、4看圖

　　師：圖中告訴了我們什么？要我們求什么？

　　你能列出算式進行計算嗎？

　　第2小題，同桌交流，這個問題該如何解答？

　　4、 實踐活動

　　兩人一組，每人準備10元，20元、50元人民幣各一張，一人扮演顧客，一人扮演售貨員，購買東西，并能提出相應的數學問題。

　　5、 課堂小結：

　　你本節課運用了什么知識來解決問題，還有什么問題嗎？

　　6、P54　 思考題

　　可讓生先獨立思考，若不能 解答可小組討論交流，有余力的生完成