教學目標：1、了解生活中的時間，認識鐘面，時針，分針，掌握整時，幾時半和大約幾時再鐘面上的表示方法，會認讀。

　　2、從即使工具的演變過程中，體連數學活動充滿著探索與創造，通過實踐活動感受時間的重要性，培養學生珍惜時間，合理安排時間的習慣。

　　第一課時

　　教學內容：70——72頁例1-3，課堂活動1，2

　　教學目的：1、了解生活中的時間，認識鐘面，時針和分針。

　　2、掌握整時，幾時半和大約幾時的表示方法。

　　3、會認讀時間。

　　4、培養學生珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

　　教學重難點：掌握整時，幾時半和大約幾時的表示方法，會認讀。

　　教具準備：掛圖，實物鐘面

　　教學過程：一、認識鐘面

　　1、 出示主題圖，你看到了什麼？

　　2、 認識各種鐘表

　　3、 認識時針分針

　　鐘面上有什麼？有1-12個數字，還有兩根針，長的叫分針，短的叫時針。

　　二、教學整時

　　1、 看圖，小紅什麼時候起床？你怎麼知道的？

　　他什麼時候吃午飯？什麼時候放學？你怎麼知道？

　　2、 歸納：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　3、 學生人時間：8時，　 7時

　　分針指12，時針指9

　　三、認識幾時半

　　1、 看圖，每幅圖畫的是什麼？在什麼時間？

　　2、 學生獨立認識，小組交流，全班交流。

　　3、 歸納小結：分針指著6，時針指著8、9之間是8時半，那分針指者6，時針指著9，10之間，是9時半。

　　4、 師：幾時半是口語，鐘面上用幾時30分表示。

　　5、 練習

　　認時間：2時半，6時30分，10時30分

　　四、教學例3

　　1、 看圖。

　　（10小紅早上到校，是什麼時候？你怎麼知道？

　　（2）小紅什麼時候上美術課？你怎麼知道？

　　2、 小結：時針剛過一個數或接近一個數，就是大約幾時。

　　五、練習

　　12頁1，2

　　課后記：

　　第二課時

　　教學內容：73——75頁1——5題

　　教學目的：1、進一步熟練掌握整時，幾時半和大約幾時。

　　2、熟練認讀時間。

　　3、從計時工具的演變，體連數學活動充滿探索與創造，通過實踐活動，感受時間的重要性，培養學生珍惜時間，合理安排時間的習慣。

　　練習過程：一、師撥鐘，學生認讀。

　　認讀整時，幾時半和大約幾時。并歸納方法。

　　二、指導練習

　　1、 連線

　　書73頁1題

　　2、 把小鳥讀錯的改過來。

　　書73頁2題，學生獨立完成。

　　3、 認一認

　　書73頁3題

　　4、 快樂的星期日上午

　　指導：學生看圖。

　　觀察第二排時間，怎樣與圖畫聯系起來？

　　學生獨立完成，集體訂正

　　5、 在鐘面上撥開車時間和到達時間

　　（1） 獨立撥時間

　　（2） 小組交流

　　（3） 全班交流

　　三加深了解

　　1、 思考題

　　在鐘面上畫時針和分針。

　　學生小組交流。

　　2、 了解數學文化，看書74頁

　　課后記：

　　第六單元　　　　　　 100以內的加法和減法

　　教學目的：1、會口算，能用豎式計算100以內的進位加法和退位減法，連加連減，加減混合。

　　3、 能結合具體情況進行估算，并解釋估算過程。

　　4、 了解算法的多陽性在合作過程中探討算法的多樣性，經歷與他人合作的過程，有與同伴合作解決問題的實踐經驗，培養合作意識。

　　5、 能根據問題情景提一些簡單數學問題，并能解決問題 。

　　進位加法

　　第一課時

　　教學內容：78——79頁例1，2，書80頁1，2題

　　教學目的：1、掌握進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。

　　2、探索進位加法的口算方法。

　　3、 能從生活中提出問題，并能解決問題。

　　教學重難點：掌握進位加法的口算方法。

　　教學過程：一、復習

　　1、 口答

　　36里面有（　　 ）個十和（　 ）個一　　　　　 8個十和3個一是（　　　 ）

　　2、 口算

　　8+9　 7+5　　　　　　 73+6　　　　　 7+52　　　　 36+10

　　3、 豎式計算

　　8+71　　　　 92+5

　　二、探究新知

　　1、 教學例1

　　（1） 出示例1圖，引導生思考：你看到了什麼？

　　（2） 算一共有多少輛車？怎樣列式？

　　（3） 你會算27+8嗎？學生嘗試練習，小組交流。

　　（4） 計算時，遇到了什麼問題？

　　引導學生擺小棒，邊擺邊說計算過程。

　　（5） 學生匯報

　　拿8根小棒中的3根和7根捆成一捆，7+3=10　 10+20=30 30+5=35

　　拿27根中的2根與8根捆成一捆，2+8=10　　 10+20=30　 30+5=35

　　7+8=15　　　　　 20+15=35

　　（6） 除了可以用口算，還可以用豎式計算。

　　學生練習。　　 27

　　+ 8

　　————

　　3 5

　　問：豎式中1表示什麼？（個位和十位相加滿十，向十位進一）

　　2、 教學例2

　　（1）出示例2　 9+75

　　（3） 學生觀察思考：怎樣計算？

　　小組交流。

　　（4） 學生匯報算法。

　　三、課堂活動

　　1、 80頁1題，學生邊擺邊說，然后計算。

　　課后記：

　　第二課時

　　練習內容：80頁課堂活動3題，練習十九1，2

　　練習目的：1、進一步理解算法。

　　2、 進一步掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法。

　　練習過程：一、基訓

　　1、7+5 6+6 9+5　 4+9　 4+8　 3+7　 8+8　 8+6　 7+7　　 5+8　 5+9　 9+8

　　2、豎式計算

　　47+6　　　　　　　　 8+59

　　小結算法。

　　二指導練習

　　1、 80頁3題

　　說說，和的十位上是幾？學生獨立完成。

　　歸納方法；兩位數加一位數進位加法，個位相加滿十，向十位進一。

　　小組說算法，全班口述。

　　2、 學校舉行運動會，一年級跳繩比賽，誰跳得多，我們去當小裁判。

　　學生獨立計算，集體訂正。

　　3、 書80頁2題

　　課后記：

　　第三課時

　　練習內容：82頁3——5

　　練習目的：1、進一步掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法。

　　2、熟練掌握筆算書寫格式和計算方法。

　　3、提高計算能力。