教學目標

　　1.使學生掌握口算整百、整千數加減法的計算方法，能正確地計算。

　　2.初步培養學生的類推能力和的靈活性。

　　3.初步培養學生仔細審題，認真計算的學習習慣。

　　教學重點

　　口算整百、整千數的加減法的算理。

　　教學難點

　　掌握口算方法并口述其算理。

　　教具、學具

　　口算卡片、課件

　　教學過程

　　一、復習舊知【演示課件“整百、整千數加減法”】。

　　1.（1）13個十是多少？

　　（2）25個百是多少？

　　（3）5個千呢？

　�。�4）80里面有（）個十。

　　2.簡答題。

　　700里面有（）個百。

　　130里面有（）個十。

　　4000里面有（）個千。

　　二、進行新課【繼續演示課件“整百、整千數加減法”】。

　　（一）學習例3.

　　1.出示①400＋300＝

　　思考：口算這道題可以怎么想？

　　學生可能出現以下解法：

　　A.400是4個百，300是3個百，4個百加上3個百是7個百就是700.

　　B.400加300等于幾，因為4加3得7，所以400＋300最后等于700.

　　C.用筆算的方法，從個位加起，最后得700.

　　教師板書：400＋300＝700

　　想：4個百加3個百是7個百。

　　2.出示（2）700－300＝400.

　　學生發言�？赡軙�出現多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400.

　　3.出示（3）2000＋6000＝

　　小組討論。出現幾種方法后，說出計算結果。

　　4.出示（4）9000－4000＝

　　學生推理出：9個千減去4個千等于5個千

　�。ǘ�）學習例4

　　1.出示例4200＋30＝

　　230－30＝

　　230－200＝

　　學生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法。

　　2.學生匯報：

　　200＋300＝2302個百加上3個十等于2個百3個十是230.

　　先減整十數先減整百數

　　3.小結：幾百幾十減幾十，可以用整十數先減去整十數再加整百數。也可以幾百幾十先減去整百數，再加上整十數。

　　4.練一練

　　200＋4003000＋60009000－7000

　　450－504500－40003400－4001．出示例580＋50＝

　　130－80＝

　　130－50＝

　　思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結果．

　　【80＋50等于多少？是8個十加5個十是13個十就是130．

　　計算130－80和130－50這兩道題時，可以看到減到想加法遞推．

　　因為80＋50等于130，所以130減去80就等于50．或因為80＋50等于130，所以130減去50就等于80】

　　2．出示：900＋600=1500－600=

　　師問：你是怎么計算出來的？

　　3．練一練

　　70＋50＝400＋600＝800＋900＝

　　120－50＝1000－600＝1400－800＝

　�。ㄋ模┛偨Y．

　　讓學生觀察板書后討論，今天學的是什么樣的口算？通過學習有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算）

　　三、鞏固練習【繼續演示課件“整百、整千數加減法”】．

　　1．口算下面各題．

　　900－300540－3002900－800

　　2000＋5000640－2007200－200

　　4300－3005200－200360－360

　　2．接力賽．看算得又對又快．

　　四、布置作業【繼續演示課件“整百、整千數加減法”】

　　1．口算（3分鐘完成）

　　700＋5003000－20007000－1000

　　400＋507000－2000400＋500

　　600＋50090＋503000＋2000

　　1700－8001200－700360－70

　　4600－50050＋700630－30

　　2．直接寫出答案．

　　500＋30＝7000－1000＝550－50＝

　　700－200＝60＋30＝370－80＝

　　4500－200＝70＋80＝720－20＝

　　3．擴展題．（供學有余力的學生完成）

　�。�1）．（）＋350＝750400－（）＝80

　�。ǎ�－70＝210280＋（）＝780

　�。�2）．菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？

　　4．思考題．

　　用10、20、30……80八個數，分別填在小圓圈里，使每個大圈上五個數的和等于210．

　　板書設計

　　整百、整千數加減法