教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解乘法的含義，知道在求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡單。

　　2、認(rèn)識(shí)乘號，會(huì)讀、寫乘法算式。

　　3、經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣。

　　4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體悟生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義，知道乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便計(jì)算。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、　　　　　 創(chuàng)設(shè)情景

　　1、師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)��?dòng)物樂園走一走，你們想去嗎？（課件出示“動(dòng)物樂園”的場景）你看到了什么？

　　學(xué)生根據(jù)觀察到的情景回答。

　　師：你能根據(jù)看到的情景提數(shù)學(xué)問題嗎？

　　生：小白兔一共有幾只？公雞共有多少只？（教師最好能引導(dǎo)學(xué)生說出：大樹共有幾棵？）

　　師：算式該怎么寫？根據(jù)學(xué)生回答板書：2+2+2=6 3+3+3+3=12　 2+1=3

　　師：為什么要這樣算？（引導(dǎo)學(xué)生說出3個(gè)2、4個(gè)3）教師板書：3個(gè)2 4個(gè)3

　　師：說得真好，你把這個(gè)算式的意思說出來了。

　　2、師：動(dòng)物樂園的墻角邊，一些美麗的花兒開放了，你能算出一共有幾朵花嗎？怎么列式？（課件出示花）

　　引導(dǎo)學(xué)生橫著看，根據(jù)回答板書：5+5+5=15　　 3個(gè)5

　　3+3+3+3+3=15 5個(gè)3

　　3、師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生比較算式，得出有的算式都是相同的加數(shù)連加，有的算式的加數(shù)是不同的。）對啊，你們很會(huì)觀察。今天這節(jié)課，我們就來研究像這樣的加數(shù)相同的連加算式。

　　二、探索新知

　　1、師：走進(jìn)動(dòng)物樂園管理員叔叔的辦公室，看到了什么啊？（課件出示電腦）算算這里共有多少臺(tái)電腦啊？ 怎么算？（教師板書：2+2+2+2=8 4個(gè)2連加）

　　2、（課件出示100臺(tái)電腦）師：要是有這么多電腦，我們該怎么算呢？有什么感覺？你有什么簡單的算法嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）　 學(xué)生直接說出“乘法”，教師表揚(yáng)，然后問：乘法該怎么寫呢？

　　（2）　 如學(xué)生說不出來，教師直接告訴學(xué)生，像這樣好多個(gè)2相加求和的，還可以用“乘法”來算。教師說：我們就先來研究2+2+2+2這道算式吧，數(shù)學(xué)家們把4個(gè)2連加的算式寫成乘法算式是——板書：4×2。

　　你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（指名讀）

　　3、認(rèn)識(shí)乘號

　　認(rèn)識(shí)這個(gè)符號嗎？（乘號）我們一起來寫乘號。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空乘號。

　　乘號該怎么讀？（讀“乘”）

　　4、2×4還可以寫成——教師板書：4×2，指名讀算式。

　　5、對于這個(gè)加法算式和這兩道乘法算式，你有什么問題要問嗎？（如果學(xué)生沒有提出疑問，教師自己問：老師覺得很奇怪，為什么加法算式里都是2，怎么乘法算式中有一個(gè)4呢？4是怎么來的？

　　指名學(xué)生回答后，教師再次強(qiáng)調(diào)：原來4是指2的個(gè)數(shù)。

　　6、你能把上面的加法算式改成乘法算式嗎？

　　先指名一位學(xué)生把2+2+2改成乘法算式，然后讓學(xué)生在自己的本子上改寫其他的加法算式。

　　反饋，教師板書。板書的同時(shí)提問：5×3表示什么？

　　師：2+1這個(gè)算式能直接改成乘法算式嗎？為什么？（再次強(qiáng)調(diào)只有求相同加數(shù)的和的時(shí)候才能直接用乘法算。）

　　教師指著課件上顯示的若干臺(tái)電腦，問：這里這么多電腦，該怎么寫乘法算式呢？

　　指名學(xué)生列式后，問：大家想想，是用加法算簡單呢，還是用乘法算簡單？（再次得出乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。）

　　三、　　　　　 鞏固拓展

　　1、我們接著再去動(dòng)物樂園瞧一瞧，看還有誰在？你們看，那里有一群小朋友在跳繩呢。你能算出他們的人數(shù)嗎？

　　指名回答。課件出示：加法算式（5+5+5+5=20）

　　乘法算式（4×5=20）或（5×4=20）

　　2、想想說說。

　　（1）一共有（ ）個(gè)2枝（課件出示鋼筆圖：每盒2枝，有3盒）

　　加法算式：

　　乘法算式：

　　（2）一共有（ ）個(gè)5朵（課件出示花朵圖：每束5朵，有2束）

　　加法算式：

　　乘法算式：

　　3、聽聽，寫寫。

　　教師說學(xué)生寫算式。4個(gè)2相加；7個(gè)8相加。

　　反饋：有的學(xué)生可能寫乘法算式，有的學(xué)生可能寫加法算式。教師把兩種答案都板書在黑板上，然后提問：你們喜歡哪種？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，得出寫乘法算式比較簡單。）

　　4、游戲。

　　游戲規(guī)則：生：老狼，老狼，幾點(diǎn)了？師：2點(diǎn)了。學(xué)生就要兩個(gè)兩個(gè)地抱在一起。

　　教師指名幾位學(xué)生上臺(tái)做游戲，其他學(xué)生在下面喊，然后根據(jù)上面學(xué)生抱的人數(shù)寫出乘法算式。

　　5、聽到小朋友愉快的笑聲，一只狐貍也出來了。它給我們帶來了一道聰明題，想考考我們。

　　你有辦法將下列算式改為乘法算式嗎？

　　2+2+2+2+1+1；3+2+4；6+3+3+3

　　學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組成員間相互交流。全班交流。

　　四、小結(jié)，暢談收獲

　　我們參觀動(dòng)物樂園的行程結(jié)束了，你學(xué)到了什么知識(shí)呢