課題：你寄過賀卡嗎？

　　教學內容：教科書第110—111頁。

　　教具準備： 賀卡。

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　1、出示賀卡，大家知道是什么嗎？

　　同學們在元旦的時候都收到過賀卡嗎？你給誰寄過賀卡嗎？

　　2、今天我們來上一節：你寄過賀卡嗎？的實踐課（板書課題）　　二、探究新知

　　1、 發現問題；

　　1）呈現教材提供的閱讀材料，學生閱讀。

　　平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材。

　　對廢品要有效回收。

　　2）昨天老師布置了小組調查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數量。

　　學生制成統計表，填寫統計表。

　　2、分析問題：

　　1）出示問題：1）估算一下，全校所有的學生共收到多少張賀卡？所有的家庭收到的賀卡相當于砍掉多少課大樹？

　　2）引導思考：怎樣根據小組的統計結果，估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡？

　　出示閱讀資料，小組合作探索。

　　3）引發學生對統計數據的思考，引出結論。

　　4）問題：除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處？提出更多的問題，和同學一起討論解決。

　　2、 解決問題。

　　實施解決方案——行動起來吧！

　　全班討論解決問題的方案。你有什么好的建議，和同學交流一下。

　　三、課堂小結：這節課你有什么收獲？

　　四、作業：根據今天所學的內容寫一篇數學日記。

　　教學目標：

　　1、 通過實踐活動，使學生能運用所學的知識提出解決問題的方案。

　　2、培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

　　3、使學生經歷發現問題、分析問題和解決問題的全過程，根據閱讀材料內容和調查結果分析數據，提出解決問題的方案。

　　4、使學生體驗統計在生活中的應用，感受數學在生活中的價值。2、培養學生對數學問題的敏銳眼光，增強學生環保意識，激發學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點： 用所學的知識提出解決問題的方案。

　　教學難點： 培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。