教學過程：

　　一、導入新課

　　將下面的數寫成以萬為單位的數。

　　一個人的頭發約有80000到90000根。

　　人造衛星每分鐘約行472000千米。

　　師：比較它們的相同點和不同點？

　　相同點：都是把一個以個為單位數寫成以萬位單位的數

　　不同點：整萬的數可以直接改寫成一萬位單位的數

　　不是整萬的數先省略萬后面的尾數，用四舍五入的方法取近似數。

　　二、新課：

　　1像這樣為了讀寫方便。常常把一個多位數改寫成用萬或億作單位的數。

　　我們知道整萬或整億的數能夠直接改寫成以萬或億位單位的數，不是整萬或整億的數怎么改寫成用萬或億為單位的數？

　　2木星的直徑是142800千米，它離太陽的距離是778330000千米。

　　它的直徑是多少萬千米？它離太陽的距離是多少億千米？

　　小組研究：

　　嘗試把上面兩個數改寫成以萬或以億為單位的數

　　說明你是怎么想的？

　　3小結：

　　改寫成以萬為單位的數：小數點向左移動4位，加上萬字。

　　改寫成以億為單位的數：小數點向左移動8位，加上億字。

　　4練習：

　　把24800改寫成用萬作單位的數

　　把345280000改寫成用億作單位的數

　　5像這樣把345280000改寫成用億作單位的數是3.4528億，小數點后有4位，小數位數太多，往往實際又沒有用，這時就可以根據需要保留一定的小數位數。如這道題保留兩位小數應該是多少？說說你是怎么想的？

　　三、練習：

　　1把下面個數改寫成以萬為單位的數并保留兩位小數

　　臺灣島是我國第一大島，面積35990平方千米。

　　海南島是我國第二大島，面積34000平方千米。

　　2、2003年我國在校小學生116897000人，改寫成用億人作單位的數并保留一位小數。

　　教學目的：

　　1、使學生掌握把一個不是整萬或整億的數改寫成用萬或億作單位的數，以及根據要求保留一定的小數位數。

　　2、培養學生的類推能力，增進學生對數學的理解和應用數學的信心。

　　教學重點： 掌握把一個不是整萬或整億的數改寫成用萬或億作單位的數

　　教學難點： 根據要求保留一定的小數位數。