教學(xué)目標(biāo)

　　（一）在復(fù)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計(jì)算法則。

　　（二）使學(xué)生理解和掌握乘數(shù)是三位數(shù)的乘法筆算法則和驗(yàn)算方法。

　　（三）培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和知識(shí)遷移的能力。培養(yǎng)學(xué)生檢查驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用乘數(shù)百位上的數(shù)乘被乘數(shù)，積的書(shū)寫(xiě)位置。

　　難點(diǎn)：計(jì)算的正確性。

　　教具和學(xué)具

　　教具：口算卡片。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.卡片口算。

　　100×3　　　　　　 7×100　　　　　　 6×200

　　3×400　　　　　　 5×300　　　　　　 7×200

　　抽問(wèn)口算過(guò)程，如7×200口算過(guò)程是7和2個(gè)百相乘，得14個(gè)百，是1400。2.板演。

　　用豎式計(jì)算314×35=？

　　訂正時(shí)，針對(duì)算式提問(wèn)：

　　314×35=10990

　　（1）1570是哪兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果？表示什么意思？積的末位數(shù)要和哪一位對(duì)齊？（2）“942”表示多少，是哪兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果？表示什么意思？積的末位數(shù)應(yīng)和哪一位對(duì)齊？由學(xué)生在方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　（3）說(shuō)一說(shuō)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則。

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1.導(dǎo)入。

　　教師在復(fù)習(xí)題乘數(shù)的百位上用黃粉筆寫(xiě)2，使314×35變成例3：314×235，突出知識(shí)新的部分。教師板書(shū)課題：乘數(shù)是三位數(shù)的乘法。

　　2.教學(xué)例3：314×235=？提問(wèn)：

　　（1）乘數(shù)是三位數(shù)的乘法怎樣進(jìn)行計(jì)算？

　　（2）用乘數(shù)百位上的2去乘，表示什么意思？

　　（3）乘得的積的末位數(shù)應(yīng)該寫(xiě)在哪一位上？

　　指定一名學(xué)生把黑板上的題做完，全體學(xué)生把課本上的例3做完。

　　組織學(xué)生討論后明確：

　　（1）用乘數(shù)百位上的2去乘被乘數(shù)，也就是314×200，表示200個(gè)314，得 62800，積的末位的8應(yīng)該寫(xiě)在百位上。

　　（2）這個(gè)豎式一共有三個(gè)部分積，最后要把這三個(gè)部分積加起來(lái)。

　　（3）由學(xué)生把314×235的全過(guò)程說(shuō)一遍，使學(xué)生對(duì)法則有一基本印象。

　　練一練

　　做完下面各題。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生歸納法則。