教學過程：

　　第一關：明辨概念。（以搶答形式出現，師給予點評）

　　一、填空。

　　⑴10個一千是（一萬），（10）個百萬是一千萬。

　　⑵從個位起，第五位是（萬位），計數單位是（萬），第九位是（億位），計數單位是（億），第十二位是（千億位），計數單位是（千億）。

　　⑶1702030009是（10）位數，它的最高位是（十億位）。

　　⑷十萬十萬地數，數100次是（一千萬）。

　　⑸一個數是由7個十萬、6個萬和3個十組成的，這個數寫做（76？0030）。

　　⑹一個數千萬位上是8，萬位上是5，其它各位上都是0，這個數是（8005？0000）。

　　⑺1個百萬是（10）個十萬，1個千萬是（10）個百萬，（100）個百萬是一億。

　　⑻在4和6之間填上（5）個0，這個數就萬為四百萬零六。

　　⑼30300030最高位上的3表示（3個千萬），中間的3表示（3個十萬），最后的3表示（3個十）。

　　⑽一個六位數，最低位上是1，任意兩個相鄰數位上數字的和都是6，這個數寫作（515151）。

　　⑾591000是由（59）個（萬）和（1000）個（一）組成。

　　二、判斷對錯

　　⑴讀數和寫數都要從最高位讀起或寫起。　　⑵4321＞4320萬

　　⑶9□000≈9萬，□里最小填0。

　　⑷四萬零五百寫作：40000500

　　⑸404040讀作四十萬四千四十。

　　三、選擇正確答案的序號填在（ 　）里。

　　⑴13500000元＝（ 　）。

　　A、135元　　 B、1350元　　 C、1350萬　　 D、1350萬元

　　⑵讀5000505這個數時，要讀（ 　）個零。

　　A、1 　　B、2 　　C、3 　　D、4

　　⑶一個數最高位是（　 ）位，這個數是八位數。

　　A、百萬 　　B、十萬 　　C、千萬 　　D、億

　　⑷有一個數，萬級是207，個級是375，這個數是（　 ）。

　　A、207375 　　B、2070375 　　C、2073750

　　⑸下面各數中，最接近20000的數是（　 ）。

　　A、19998 　　B、20003 　　C、21000

　　第二關：細答基本（先讓學生獨立完成，集體講評）

　　一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。

　　567765〇576756 　　　　3560000〇356萬

　　二、按要求寫數。

　　90000000000噸＝900億噸 　　　810000千克＝81萬千克

　　三、求近似數。

　　74380≈74萬（四舍五入到萬位）。

　　1309998572≈13億（四舍五入到億位）。

　　第三關：勇闖萬難（先讓學生獨立思考，再講評）

　　一、根據數的組成填寫下面各題。

　　（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000

　　（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009

　　二、用2、7、0、3、1這五個數組成一個五位數，其中最大的數是（73210），最小的數是（10237），約等于7萬的最小的數是（70123），約等于3萬的最大的數是（32710）。

　　三、用5、4、7和2個0組成五位數，使這個數：

　　⑴只讀一個零：50047，50074，40057，40075，70045，70054

　　⑵讀兩個零：50407，40507，70405，50704，40705，70504

　　⑶一個零也不讀：54700，45700，75400，57400，47500，74500

　　作業：認真復習，明天考試。

　　課后追記。

　　教學目標：

　　1.使學生在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

　　2.掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫大數，會比較大數的大小，會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。

　　3.認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

　　教學重點：

　　在認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

　　教學難點：

　　在認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

　　教學關鍵：

　　掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫大數，會比較大數的大小，會將數萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。