比大小 用“萬”作單位的數的改寫復習課

　　教學內容：

　　教科書第17－18頁的練習二第4、5、7、8。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.復習比較兩個數的大小。

　　師：我們已經學了怎樣比較億以內數的大小，誰來說一說比較大小的方法。（指名1、2個學生回答）

　　師讓學生自己完整的總結：首先要看數位是否相同，相同的數位就要從最高位比起，如果不能比較出來，就一位一位往下比，直到比出大小為止。如果數位不相同，就看哪一個數的數位多那個數就大。

　　2.復習把整萬的數改寫成用“萬”作單位的數。

　　1100000＝110萬 　　1210000＝121萬 　　720000＝72萬

　　師：要寫成以“萬”作單位的數就要把萬后面的零去掉，要加上一個“萬”字。

　　3.做一做練習 學生獨立完成，全班核對。

　　二、復習求近似數的方法

　　1.讓學生表演地球與太陽（課本例6）。

　　2.師：“大約130萬個”是一個什么數？

　　生：是一個大概數，近似數。

　　師：求一個近似數要用什么方法？

　　生：四舍五入。

　　3.12756≈10000＝1萬 　　1389000≈1390000＝139萬

　　≈13000＝13千 　　　　　＝1389千

　　① 師：我們要省略萬后面的尾數應該怎么做？

　　生：首先找出萬位，再看千位上的數是否滿5，不滿5就四舍，滿5就五入，然后在把萬后面的數改寫成零或加一個萬字。

　　② 請同學思考：如果是省略千、百后面的尾數又該怎么辦呢？

　　做練習15頁的“做一做”，然后在小組內交流。請小組派代表來匯報。

　　生總結：省略哪一個數位上的數要先找出那個數位，然后看到右邊下一位是否滿5決定四舍五入，但必須在后面加上省略那一數位上的計數單位。

　　三、鞏固練習

　　1.第4題 由師生對答哪些是近似數，哪些是準確數。

　　2.第5題 由學生自己獨立完成，然后開火車的形式校正，并要求說明過程。

　　3.第7題 由老師提示，講解題意，然后讓學生獨立完成，同桌互對。投影校對，并讓學生提出質疑。

　　4.第8題 學生獨立完成，拿學生的課本投影校對，并請學生說明理由。

　　四、課堂小結

　　讓學生說說這節課的體會，并答解疑難問題。

　　教學目的：

　　1.使學生學會比較億以內數的大小。

　　2.培養學生比較、分析、類推的能力。

　　3.會將整萬的數改成用“萬”作單位的數。

　　4.會用“四舍五入”法省略億以內數萬后面的尾數，求出它的近似數。

　　5.引導學生觀察、體驗數學與生活的密切聯系，讓學生體會數學知識來源于生活，服務于生活，培養學生主動探究的精神和用數學的意識。

　　教學重點、難點、關鍵點：

　　1.重點：學會比較億以內數的大小。能把整萬的數改寫用“萬”作單位的數。

　　2.難點：學會比較位數相同億以內數的大小。能正確地省略萬后面的尾數寫出它的近似數。

　　3.關鍵：以比較萬以內數為基礎，把個級比較方法推廣到萬級，能正確比較億以內數的大小。把生活中的某些鏡頭帶到學生面前，由果到因，讓學生體會“近似值”在社會生活中的實際應用。