第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

　　2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

　　3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

　　設(shè)置情景

　　如果你是賽手，你將從大本營(yíng)向什么方向行進(jìn)？

　　你是怎樣確定方向的？

　　小組討論：

　　運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)得到大致方向。

　　① 訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識(shí)：加個(gè)方向標(biāo)有什么好處？

　　②突出以大本營(yíng)為觀測(cè)點(diǎn)：為什么把方向標(biāo)畫(huà)在大本營(yíng)？

　　探究任意方向和距離確定物體的位置。

　　質(zhì)疑：

　　1、知道吐魯番在大本營(yíng)的東北方向就可以出發(fā)了嗎？

　　2、如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì)發(fā)生什么情況？

　　小組討論：

　　沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。

　　研究時(shí)，可以用上你手頭的工具。

　　吐魯番在大本營(yíng)東偏北30度

　　練一練：你說(shuō)我擺，為小動(dòng)物安家。

　　（課前剪好小圖片，課上動(dòng)手操作。）

　　例：我把熊貓的家安在 偏 ， 的方向上。

　　例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？

　　討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？

　　解決問(wèn)題，尋找得出距離的方法。

　　如果你的賽車每小時(shí)行進(jìn)200千米，你要走幾小時(shí)能到達(dá)考察地？

　　圖上沒(méi)有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢？

　　仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小組試一試解決。

　　吐魯番在大本營(yíng)東偏北30度

　　練習(xí)：

　　1、以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn)，填一填。

　　護(hù)衛(wèi)艦的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。

　　巡洋艦的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。

　　魚(yú)雷艇的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。

　　2、以電視塔為觀測(cè)點(diǎn)，按要求填空。

　　文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向；體育場(chǎng)在電視塔東偏南30度的方向；博物館在電視塔東偏南60度的方向；動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。

　　課后延伸：

　　游樂(lè)場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目：一個(gè)在觀覽車西偏北40o方向上，約200米處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來(lái)客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目的位置。

　　北

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1） 能繪制平面示意圖，通過(guò)制作平面圖的過(guò)程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。

　　（2） 通過(guò)繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。

　　（3） 通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。

　　教學(xué)目的

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　合作繪圖、練習(xí)鞏固

　　目的是通過(guò)看圖回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識(shí)，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。

　　（1）停車場(chǎng)在廣場(chǎng)的 方向，距離大約是 米。小紅家在廣場(chǎng)的 偏 方向，距離大約是 米。

　　（2）地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向，距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

　　1、出示學(xué)校的錄相或圖片

　　問(wèn)：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來(lái)嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書(shū)館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處。活動(dòng)角在校門的東偏北15度方向50米處。

　　2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問(wèn)題要解決嗎？

　　3、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理：

　　（1）繪制平面圖的方法：

　　先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。

　　（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

　　4、小組活動(dòng)，繪制平面圖。

　　5、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。

　　（1）評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。

　　訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？

　　教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

　　（2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖小？

　　小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。

　　練習(xí)：

　　1、完成書(shū)上習(xí)題21頁(yè)3、4題并訂正。

　　2、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說(shuō)明各個(gè)建建筑的位置。

　　老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過(guò)教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。

　　2在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。

　　3“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對(duì)方所在方向的活動(dòng)情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

　　1、觀察書(shū)上插圖

　　小組討論

　　（1）用自己已有的方位知識(shí)說(shuō)一說(shuō)這些城市的位置關(guān)系。

　　（2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。

　　2、匯報(bào)討論結(jié)果

　　（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。

　　（2）確定以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)。

　　（3）用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置。

　　（以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。）

　　3答疑解難

　　（針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決，努內(nèi)解決不了的老師解答。）

　　二 復(fù)習(xí)鞏固

　　1、完成做一做

　　（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）

　　（2）讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來(lái)，人人開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)。

　　三 復(fù)習(xí)反饋

　　1、完成練習(xí)第1、2兩題

　　2、當(dāng)堂匯報(bào)

　　（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。）

　　（學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。）（小剛）

　　（你家在學(xué)校的北偏西的方向上。）（小芳）

　　第四課時(shí)

　　已有基礎(chǔ)：

　　1、能夠根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。

　　2、能夠根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置。

　　3、已能體會(huì)到位置關(guān)系的相對(duì)性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線圖。

　　2、在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線圖。

　　3、體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過(guò)程中的觀測(cè)點(diǎn)在不斷變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來(lái)重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每個(gè)（小組）學(xué)生一個(gè)越野路線圖，每人一張白紙（繪圖用）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、山地越野賽：描述行走路線

　　2、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖

　　3、開(kāi)放題：公園游覽

　　1、山地越野：描述行走路線

　　小組討論：

　　（1）作為越野隊(duì)員我們將怎樣確定越野路線？

　　（2）我們是怎樣確定方向和路程的？

　　1、山地越野：描述行走路線

　　10千米

　　1、山地越野：描述行走路線

　　討論：

　　為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長(zhǎng)短差不多，時(shí)間卻相差一倍多？車壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時(shí)間……

　　2、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖

　　2、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖

　　根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線

　　1、在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1

　　2、在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2

　　3、終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方

　　（1）點(diǎn)1的西北方是 ，終點(diǎn)在起點(diǎn)的 方向，點(diǎn)2在起點(diǎn)的 方向。

　　（2）說(shuō)出具體路線：

　　從起點(diǎn)出發(fā)，先向 偏 度方向走 km到點(diǎn)1，再向 偏 度方向走 km到點(diǎn)2，最后向 偏度方向走 km到終點(diǎn)。

　　4、開(kāi)放題：公園游覽