教學目標：

　　本課是國標版小學語文第二冊的一首詩歌，全詩8行4句，描寫了雨點落進池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態，體現了雨點在不同處所不同狀態下的不同情調。句式整齊，韻律優美，富有審美意義。

　　設計理念：

　　這篇課文是一首富有兒童情趣的詩歌，詩中有畫，語言生動形象。為了激發學生的學習興趣，利用猜謎語導入新課，并創設了跟著雨點去游玩的情境，憑借生動的形象給學生帶來快樂的體驗，使學生展開積極的想象，在美中學、樂中學，更好地完成教學任務。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、會本課9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。認識4個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，初步認識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態變化，認識它們的特點，激發學生觀察大自然的興趣。

　　重點：讓學生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態。

　　難點：了解它們的特點。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程

　　一、猜謎導入，激發興趣

　　1、老師給大家猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見，猜猜這是什么？（雨）

　　2、今天我們就來學習一首寫雨的詩歌，叫《雨點》。

　　請小朋友伸出手來和老師一起寫好嗎？師板書生書空。

　　二、細細體會，美讀欣賞。

　　過渡：小朋友，小雨點是一個天生的旅行家，最愛到處游玩了，你們想不想和它一起去旅行呢？

　　請大家打開課本，讀一讀小雨點去了哪些地方？

　　你知道雨點去了哪些地方？

　　根據回答帖出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。

　　請你告訴老師你和小雨點最喜歡去哪個地方？

　　（一）生：我最想去池塘里。

　　1、為什么呢？（因為池塘里的水一動也不動，我來到這里，就想好好地睡一覺。）

　　2、瞧，小雨點真的睡覺了。<多媒體雨點落在池塘里>

　　3、指導朗讀：雨點落進池塘里，在池塘里睡覺。

　　誰來試一試—評議（他讀得怎么樣？）小雨點睡著了，我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動作。）[

　　（二）生：我想去小溪里。

　　1、<多媒體小溪流淌圖>小溪里的水慢慢地流呀流，就像在—看著看著，小雨點也想—

　　2、平常你是怎么散步的？

　　3、你們看：<多媒體雨點落在小溪里>雨點真的在散步了！

　　4、是呀，小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點也跟著慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！

　　5、指導朗讀：雨點落進小溪里，在小溪里散步。

　　（三）誰想來讀一讀---評議（“散步”閃爍變色）賽讀—齊讀生：我想去江河里。

　　1、<多媒體江河奔跑圖>來到江河，你看到了什么？此時你最想干什么？

　　2、瞧：<多媒體雨點落在江河里>小雨點呀小雨點，你要隨著江河水跑到哪里去呀？（學生發散思維訓練）

　　3、指導朗讀：雨點落進江河里，在江河里奔跑。

　　難怪雨點跑得那么快！它的作用可真不小。誰會讀（指名讀）—評議—賽讀）師導：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。（齊讀）

　　（四）生：我想去海洋里。

　　1、我們一起去看看：<多媒體雨點落在大海里>咦，雨點你怎么跳起來了呀？你都看到了什么？

　　2、你們看，小雨點隨著海浪跳躍，多高興呀！

　　3、指導朗讀：雨點落進海洋里，在海洋里跳躍。

　　快活呀！誰來讀？（指名讀）—評議：（跳躍）----賽讀。多神奇、多有趣，讓我們再來讀一讀。

　　（五）表演朗讀

　　師：這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點動起來！配樂、加動作朗讀課文（屏幕上同時展示四幅畫面）

　　三、啟發想象，練習表達。

　　過渡：小朋友，小雨點可愛旅行啦，想想看它還去了哪些地方？

　　你們能不能當一當小詩人，也來作一作詩呢？

　　生：雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞。

　　雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。

　　雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。

　　雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌。

　　雨點落在屋檐上，嘀嘀嗒嗒在唱歌。

　　雨點落在樹葉上，在給樹葉洗澡。

　　雨點落在小草上，在小草上玩滑滑梯。

　　四、板書：

　　雨點

　　池塘圖睡覺

　　小溪圖散步

　　江河圖奔跑

　　海洋圖跳躍