一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。師：今天，老師給你們帶來(lái)一位新朋友。（出示烏鴉圖片）你們認(rèn)識(shí)它嗎？別看它長(zhǎng)得黑乎乎的，很不好看，可是它很聰明。你們想跟它交朋友嗎？（想）那好，我們來(lái)看一段關(guān)于烏鴉的動(dòng)畫(huà)片。師：動(dòng)畫(huà)片看完了，你喜歡這只聰明的烏鴉嗎？它已經(jīng)把這個(gè)精彩的故事和漂亮的相片留在我們的課本里了，等著我們?nèi)タ础⑷プx呢！（板書(shū)：23、烏鴉喝水）請(qǐng)小朋友們齊讀課題。生：23、烏鴉喝水師：請(qǐng)小朋友們迅速翻到23課，觀察文中插圖，結(jié)合剛才的動(dòng)畫(huà)片，發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。生1：烏鴉口渴了，它想喝水。生2：烏鴉拼命想辦法喝水，頭頂都冒汗了。生3：烏鴉叼起小石子，放到瓶子里。生4：瓶子里的水漸漸升高了。生5：烏鴉后來(lái)就喝著水了。師：對(duì)，這是一個(gè)烏鴉口渴，找水，找到水，想辦法喝水，最后想出辦法終于喝到水的故事。板書(shū)：“口渴——喝水”，這有兩個(gè)字寶寶，長(zhǎng)得非常像，板書(shū)：k，請(qǐng)小朋友們用以前學(xué)過(guò)的偏旁識(shí)字的方法，看偏旁，想字意，你能有什么好辦法區(qū)別它們？生1：口渴的“渴”字是三點(diǎn)水旁，因?yàn)榭诳示拖胍�水。�?：喝水的“喝”是口字旁，因?yàn)樗�是要從嘴巴喝下去的，嘴巴是口，所�?ldquo;喝”是用口字旁。師：說(shuō)得真好！我們可以用順口溜記：渴了需要水，（三點(diǎn)水旁）喝水要用口（口字旁）。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。師：現(xiàn)在，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)課文了。先請(qǐng)小朋友們自己讀課文，遇到生字圈劃出來(lái)，看清拼音，讀準(zhǔn)字音，感覺(jué)讀得有困難的地方想辦法解決它，可以請(qǐng)教老師和小伙伴。（學(xué)生讀課文，教師巡視輔導(dǎo)）。師：（小黑板出示生字卡片）現(xiàn)在我們把生字寶寶都請(qǐng)了出來(lái)，同學(xué)們先自己練讀，再把讀得好的字讀給同桌聽(tīng)。（學(xué)生同桌合作讀生字，教師巡視輔導(dǎo)）師：老師發(fā)現(xiàn)有不少的小朋友讀得很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們請(qǐng)八位小老師上來(lái)當(dāng)小老師教大家讀。小老師上來(lái)以后，從小黑板上摘下你覺(jué)得你讀得好的生字，領(lǐng)著大家拼讀，讀好以后再把它貼到大黑板上，老師給表現(xiàn)出色的小老師獎(jiǎng)勵(lì)。（指名小老師，小老師教讀，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音）師：看著拼音已經(jīng)會(huì)拼讀生字，真了不起。要是能不用拼讀拼音，一看就能直接讀出來(lái)就更了不起了。來(lái)，男女同學(xué)比一比，看哪方能讀得又快又準(zhǔn)。（男女生去拼音查讀生字。）師：男女同學(xué)都很棒，一起來(lái)讀吧。（生齊讀生字）師：小火車(chē)，往哪開(kāi)？生：小火車(chē)，往這開(kāi)。師：一開(kāi)開(kāi)到這里來(lái)。請(qǐng)這列小火車(chē)讀。（生開(kāi)火車(chē)讀生字）師：還有三個(gè)綠色通道的生字要認(rèn)識(shí)大家，看誰(shuí)最快認(rèn)識(shí)它們。字卡出示“鴉”“叼”“瓶”。生1：我認(rèn)識(shí)了“鴉”。讀音是“y

　　”，有點(diǎn)象“牙”，烏鴉是鳥(niǎo)，所以有鳥(niǎo)字旁。生2：我認(rèn)識(shí)了“叼”。叼要用口，右邊象刀字。生3：我看見(jiàn)“瓶”字的左邊是個(gè)“并”字。師：對(duì)，瓶字是并加瓦，可以這樣記：瓦片層層并。齊讀這三個(gè)字吧！（學(xué)生齊讀“鴉”“叼”“瓶”）三：自主識(shí)記字形。師：在小老師的帶領(lǐng)下，我們已經(jīng)掌握了生字的讀音，現(xiàn)在，我們要把生字的字形記住。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁，板書(shū)：

　　、

　　。小朋友們仔細(xì)觀察，看它們與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)熟字比較象，你一定能猜出它們的名稱(chēng)來(lái)。（學(xué)生思考一下）生1：我猜右邊的那個(gè)叫“走字旁”，因?yàn)樗�就是個(gè)“走”字，就是把最后的捺加長(zhǎng)一點(diǎn)。生2：前面那個(gè)我覺(jué)得它是“手字旁”，因?yàn)樗�長(zhǎng)得很象“手”字，就是最后的豎鉤變成了撇。師：小朋友的眼力好，腦瓜子也特別聰明，不但猜對(duì)了，而且還把老師要教的都說(shuō)清楚了。對(duì)！這兩個(gè)偏旁，一個(gè)叫“手字旁”，一個(gè)叫“走字旁”。“手字旁”的最后一筆是撇，“走字旁”的最后一捺要加長(zhǎng)，這就是它們與“手”字和“走”字不同的地方，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意。下面，我們就用自己喜歡的方法識(shí)記生字，看誰(shuí)的方法又巧又好。生1：我用加一加的方法記住“法”字，三點(diǎn)水加去。生2：我用加一加的方法記住“終”字，絞絲旁加冬。師：對(duì)，“冬”下面的兩點(diǎn)原指衣服做完了打兩個(gè)結(jié)的意思，后被借去表示最末的季節(jié)——冬季。冬天寒冷，人們不再外出勞作，而在家紡絲線，這就是年終季節(jié)，因此，“終”也就表示最后的意思。（課件輔助解釋字理）生3：我也用加一加的方法記住“漸”字，三點(diǎn)水加車(chē)加斤。師：三點(diǎn)水，加車(chē)加斤，老師幫你編句順口溜吧，“水車(chē)千斤重”。這樣也有慢的意思了，你看行嗎？生3：行。生4：“辦”字是力字加兩點(diǎn)。師：對(duì)，“用力想辦法，兩邊都出汗”，那兩點(diǎn)，就是烏鴉頭上的那兩點(diǎn)汗了，對(duì)吧？生5：“起”字是“走”字加自己的“已”字。師：你能告訴我“已”字寫(xiě)在哪嗎？生5：寫(xiě)在走字旁的捺上面。師：對(duì)。“走字翹翹腿，自己跳上來(lái)”，記住，捺要把“已”字托住。生6：我用比一比的方法記住“于”字，用“于”和“干”比一比。“干”字沒(méi)有鉤，有個(gè)鉤是“于”字。生7：我用做動(dòng)作的方法記住“看”字。（把手放在眼睛上）師：這個(gè)辦法真是又巧又好：目是眼睛，太陽(yáng)刺眼的時(shí)候，把手放在眼睛上就看得更遠(yuǎn)更清楚了。生8：“渴”字有三點(diǎn)水，像“河”字。師：不錯(cuò)，你是用歸類(lèi)記偏旁的方法記的。再觀察仔細(xì)些。生8：還有個(gè)日，有個(gè)人，有……[

　　師：對(duì)呀！想想，太陽(yáng)把這個(gè)被圍在框框里的人曬得……

　　生8：曬得很“渴”！師：真是聰明的孩子！我們可以用一個(gè)兒歌記住它：“人困高墻內(nèi)，太陽(yáng)當(dāng)頭曬，渴了需要水，無(wú)奈水在外。”真渴啊！四、在具體語(yǔ)境中理解，活用生字。師：剛才我們讀準(zhǔn)了字音，記住了字形，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家——讀課文。多讀有生字的詞句，結(jié)合課文理解生字詞，再想想你能用生字組成別的詞嗎？要是能用生字說(shuō)出一個(gè)句子就更棒了。（學(xué)生練讀課文及帶生字的句子）師：“天上鳥(niǎo)兒結(jié)伴飛，水里魚(yú)兒成群游。”誰(shuí)能讀一句有生字的句子給大家聽(tīng)？（指名學(xué)生讀有生字的句子）師：剛才你們讀的，都是課文中的有生字的詞句。生字寶寶最?lèi)?ài)結(jié)交新的朋友了，你能幫它們組出與課文中不同的詞，或說(shuō)出新的句子嗎？和同桌交流一下，再告訴大家。（學(xué)生討論一下）生1：起，起立、起床、升起、早上，太陽(yáng)升起來(lái)了。師：用“起立、起床”能說(shuō)句子嗎？生1：班長(zhǎng)叫起立，大家就站起來(lái)。我六點(diǎn)鐘起床。師：不錯(cuò)，你的詞匯真豐富。生2：辦法，我想出了一個(gè)好辦法。生3：法，加法、減法、法國(guó)、法官、法師。這道題應(yīng)該用加法。我想去法國(guó)。師：你能組的詞真多呀！生4：我漸漸長(zhǎng)高了。小樹(shù)漸漸長(zhǎng)大了。汽車(chē)漸漸開(kāi)遠(yuǎn)了。生5：看書(shū)、看電視。我最喜歡看動(dòng)畫(huà)片。師：喜歡看動(dòng)畫(huà)片不是壞事，但一定要先把作業(yè)完成了再看，知道嗎？在組詞說(shuō)句子中，我們已經(jīng)理解了生字的字義，現(xiàn)在我們帶著對(duì)生字音或義的理解，再來(lái)讀課文，先聽(tīng)老師讀，然后你選擇喜歡的一段練讀。（師范讀課文）（生練讀課文）師：誰(shuí)來(lái)給大家展示讀課文？（指名讀課文，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀通、讀順。）（齊讀課文）五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字師：能把課文讀好了，真了不起。要是能把生字寫(xiě)好，就更棒了。老師給大家提醒兩個(gè)筆順容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。“漸”字中間是“車(chē)”字，“車(chē)”字在單獨(dú)寫(xiě)的時(shí)候，筆順是“

　　”但放在“漸”字里，要把橫變?yōu)樘幔�筆順是“”。注意：一定要先豎再提。“渴”字，注意右下部分的筆順：[

　　現(xiàn)在大家自己讀筆順圖，自己在描紅欄里描紅。（學(xué)生自己讀筆順圖，并描紅。）師：剛才在讀寫(xiě)的過(guò)程中，你覺(jué)得有哪些字難寫(xiě)，需要老師或同學(xué)幫助的嗎？或者有你要給同學(xué)提個(gè)醒的字嗎？快提出來(lái)讓大家一起把字寫(xiě)好吧。生1：我覺(jué)得“起”字的捺要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)。生2：我覺(jué)得“渴”字難寫(xiě)。師：好，老師來(lái)范寫(xiě)這兩個(gè)字，同學(xué)們注意聽(tīng)，認(rèn)真看。（邊說(shuō)邊范寫(xiě)）“起”字，先寫(xiě)“

　　”，捺要長(zhǎng)一些，把“已”字托起來(lái)。“渴”字，左右結(jié)構(gòu)，左邊三點(diǎn)水寫(xiě)得窄，右邊分上下，上邊的日要寫(xiě)得扁小一些，注意下部分的筆順和間架：

　　，要寫(xiě)得寬松些。師：還有哪個(gè)字需要幫助？生：“漸”字和“于”字。師：好，老師幫助你。看老師寫(xiě)，“漸”字左中右結(jié)構(gòu)，三部分都要寫(xiě)得窄，車(chē)頭高，右豎低，“漸”字就美了。“于”字，一橫短

　　在上兩格中間，二橫長(zhǎng)在橫中線，豎鉤豎在豎中線，“于”字就寫(xiě)得端端正正的了。師：下面該是你們自己練寫(xiě)的時(shí)候了。拿出習(xí)字本，把你喜歡的生字寫(xiě)在本子上，你想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾寫(xiě)個(gè)。老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)寫(xiě)。（學(xué)生練寫(xiě)，抽學(xué)生板寫(xiě)，播放輕音樂(lè)）師：我們來(lái)看小朋友寫(xiě)的字。評(píng)一評(píng)。（師生評(píng)議學(xué)生板寫(xiě)的字）六：總結(jié)師：這節(jié)課我們一起學(xué)會(huì)了本課的生字，還讀通《烏鴉喝水》這一課的課文。課后同學(xué)們還要多練字，把字寫(xiě)好，寫(xiě)美，爭(zhēng)當(dāng)“小小書(shū)法家”。這節(jié)課就上到這里，下課！