俞玉萍老師上的《草原的早晨》一課是第二單元的第5課，整個單元都洋溢著春的氣息。那草原是什么呢？草原是一首歌，一首美妙的春天的歌！

　　小俞在整堂課中，都能抓住重點詞語，引導孩子感悟課文語言。在教學方法上，多樣靈活。學生的朗讀水平正在逐步提高。

　　在某些細節的處理上，感覺還是少透，少深，學生領悟地終覺淺了些，教師給予的多了些。

　　環節一：

　　“啪！啪！”兩下響亮的鞭聲，是強勁而有力的音符，奏響了動人的草原晨曲。這鞭聲喚醒了寧靜的草原。——“鋪滿新綠的草原醒來了。”俞老師引導學生關注“響亮”一詞，忽略了“寧靜—醒”的含義，正是那響亮的鞭聲，在寧靜的草原顯得那么清脆，沉睡的草原才會從睡夢中醒來了。能引導學生說說寧靜的草原，醒來的早晨的畫面，相信學生對語言會有更深的理解。

　　環節二：

　　在這動人的晨曲中，“一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。牧民們跨上駿馬，追趕那歡樂的羊群。”此處雖未有任何聲音的描寫，但卻最能讓我們感受到草原的熱鬧——羊兒“咩咩”，馬兒“嘶嘶”，馬蹄“嗒嗒”，牧民們手執長鞭，策馬奔騰，一路歡聲笑語，奏響了氣勢雄偉的草原交響樂。

　　俞老師注意了“涌出”“蹦跳”“跨上”等詞語的引導體會，但理解的指導較淺了些，如能讓學生說說什么時候人們會涌出，怎么樣的出來就是涌出，學生的印象會深刻些，想想羊兒們當時會想些什么？引導學生體會羊兒急于沖出圈門奔向大草原時的開心、快樂。

　　羊兒歡，人更歡，在此基礎上，順勢引出牧民騎馬追趕的歡樂場面。