教學要求：

　　1．學會本課8個生字，理解生字組成的詞語。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．懂得要愛護鳥類，知道鳥類是人類的朋友。

　　教學重難點：

　　識字、寫字、有感情地朗讀課文

　　教具學具：

　　多媒體課件、圖片、生字卡片

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1．出示圖片，讓學生觀察第一圖上畫的是什么？（籠子里面關了一只小鳥）（一個小朋友在旁邊看

　　2．讓學生觀察第二圖上畫的是什么？（小朋友把小鳥放了）（小朋友放了小鳥，他非常高興）

　　3．板書：放小鳥。（學生朗讀）

　　4．小朋友為什么要放掉小鳥那？

　　二、初讀指導

　　1．學生自讀課文。

　　（1）借助拼音讀準字音，讀通課文，不添字，不減字。

　　（2）給各個自然段標出序號，想一想各自然段的意思是什么。

　　2．檢查自讀情況

　　（1）出示生字卡片，讓學生認讀、朗讀。

　　羽毛一閃非常一定決心想找著急焦急翅膀窗外嘴喝朝

　　（2）指名朗讀生字詞，說說你讀懂了哪些詞？

　　（3）朗讀課文，指名學生讀，輪流讀，討論各自然段的大意。

　　老師歸納：

　　a姑媽送我一只小鳥，我把它養(yǎng)起來。它一動不動，我很著急。

　　b窗外有鳥在叫，我想一定是小鳥的媽媽找孩子來了。

　　c我決心放小鳥。

　　d我打開籠子，放走小鳥。

　　（4）出示長句子：

　　a姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛。

　　b我把它放進籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。

　　c我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！

　　d我打開籠子小鳥對著我拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。

　　（5）學生練習朗讀，注意停頓和連接。指名讀。

　　3．朗讀全文

　　三、寫字指導

　　1．出示生字：非常決定

　　（1）觀察生字的結構、筆畫及在田字格中的位置，看誰記得快。老師根據(jù)學生的回答歸納、總結。[

　　2．描紅。

　　四、作業(yè)

　　1．寫字。

　　2．朗讀課文，讀準字音，理解詞語的意思。