教學(xué)要求：

　　1．指導(dǎo)流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)生字“連”、“忙”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得改善環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　１．有感情地朗讀課文。

　　２．通過(guò)讀書(shū)感悟到找朋友和種樹(shù)之間的聯(lián)系，明白改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片、生字卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第１自然段

　　1．同學(xué)們，你們都有自己的好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　2．（出示幻燈片：插圖１＜一半＞）師口述第一自然段內(nèi)容。

　　設(shè)問(wèn)：你們?cè)敢獾叫⌒芗胰�嗎？（不愿意�?/p>

　　為什么不愿意去呢？（那兒是個(gè)荒島）

　　3．你從哪里知道“是個(gè)荒島”呢？（第１自然段）指名讀第１自然段。

　　引導(dǎo)理解“荒島”：荒島會(huì)是什么樣兒呢？（什么也沒(méi)有）誰(shuí)愿意來(lái)黑板上畫(huà)一畫(huà)。

　　4．這只小熊住在這座荒島上，看看他的表情，想一想他的心情（感受）怎么樣？（不高興，孤零零）

　　引導(dǎo)理解：“孤零零”就是怎么樣呀？你能想象出小熊孤零零的樣子嗎？用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。（出示幻燈片：課文第１自然段）

　　5．讓我們來(lái)把小熊孤零零的心情給讀出來(lái)。（齊讀第１自然段）

　　二、學(xué)習(xí)第２、３自然段

　　1．過(guò)渡：小熊是多么希望自己身邊能有朋友啊!小熊怎樣才能找到朋友呢？

　　（出示幻燈片：插圖１＜強(qiáng)調(diào)另一半的“云”＞和句子：云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？）

　　（1）指導(dǎo)：沒(méi)有朋友心里多著急，多難過(guò)，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？

　　（激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)讀：誰(shuí)能讀得比他好一點(diǎn)兒？再好一點(diǎn)兒？）

　　（2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)讀得好？你是怎么讀好的？（“連忙”要讀出感覺(jué)）

　　（3）學(xué)習(xí)生字：（出示生字卡片）誰(shuí)來(lái)教大家學(xué)會(huì)這兩個(gè)字？

　　“連”——強(qiáng)調(diào)“走之底”的半包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從里到外。（范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空）

　　“忙”——強(qiáng)調(diào)“豎心旁”的筆順：左點(diǎn)、右點(diǎn)、豎。（范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空）

　　（4）一起來(lái)讀好這段話。（出示幻燈片：課文第２自然段

　　2．（出示幻燈片：插圖１）云兒想告訴小熊什么呢？小熊明白了？，它到底明白了什么呢？找出書(shū)中的句子來(lái)讀一讀。（第２自然段的第1句）

　　3．小熊是怎樣種樹(shù)的？指名讀。（第２自然段的第2句）

　　（1）出示句組（幻燈片）：

　　小熊明白了，他在島上種呀種呀，種了許多小樹(shù)苗。

　　小熊明白了，他在島上種了許多小樹(shù)苗。

　　自由讀一讀，你喜歡哪一句話，為什么？從中你感受到了什么？

　　（小熊一個(gè)人在整個(gè)荒島上種樹(shù)，真辛苦啊！）

　　（2）那么讓我們把小熊種樹(shù)的樣子讀出來(lái)。指名讀，讀得好的作為一棵種好的樹(shù)要站得挺拔。

　　4．現(xiàn)在，荒山變成了什么樣了？你能想象出來(lái)嗎？

　　（1）引讀：第２自然段的第3句。

　　（2）（師板書(shū)）幫助理解：漫山遍野，綠葉成陰。

　　（3）分小組比賽讀這個(gè)小節(jié)。（出示幻燈片：課文第3自然段）

　　三、學(xué)習(xí)第４、５自然段

　　1．過(guò)渡：現(xiàn)在你覺(jué)得這兒怎么樣？如今荒島變成了綠島，那么你們?cè)敢獾叫⌒芗胰チ藛幔?/p>

　　2．學(xué)生自由讀第4、５自然段，邊讀邊想：哪些動(dòng)物來(lái)小熊這兒做客？

　　3．出示句組（幻燈片）：

　　“啊，這兒真好！我就住在這兒吧！”

　　“啊，這兒真好！我們就住在這兒吧！”

　　（1）指名讀第１句，現(xiàn)在你就是誰(shuí)呀？（一只小鳥(niǎo)）

　　（2）指名讀第２句，“我們”都有誰(shuí)呀？（小猴，小象，小鹿）

　　（3）小動(dòng)物都說(shuō)這兒真好，“這兒”好在哪里呢？（漫山遍野，綠葉成陰）

　　（4）小動(dòng)物喜歡這兒?jiǎn)幔磕隳茏x出這種心情嗎？四人小組分角色練習(xí)朗讀。指名小組讀。

　　（5）還會(huì)有哪些人也來(lái)小熊這兒呢？他們又會(huì)說(shuō)些什么呢？說(shuō)話練習(xí)。

　　出示句式（幻燈片）：來(lái)到這兒，說(shuō)：“！”

　　四、學(xué)習(xí)第６自然段

　　1．過(guò)渡：小熊以前孤零零的，沒(méi)有一個(gè)朋友，現(xiàn)在有了這么多可愛(ài)的朋友，他高興極了不停地說(shuō)（引讀）。

　　（轉(zhuǎn)過(guò)身聽(tīng)學(xué)生高興的聲音，捂住耳朵看學(xué)生高興的表情）

　　2．面對(duì)此情景，小熊除了高興，還會(huì)想些什么呢？種樹(shù)與找朋友有關(guān)系嗎？這個(gè)問(wèn)題你現(xiàn)在明白了嗎？聰明的同學(xué)會(huì)聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題的。

　　五、總結(jié)課文

　　1．齊讀課文。請(qǐng)一小組的學(xué)生來(lái)畫(huà)一畫(huà)這些小動(dòng)物會(huì)怎樣把自己的家園打扮得越來(lái)越美好。[

　　2．通過(guò)讀課文、畫(huà)圖畫(huà)，你懂得了一個(gè)什么道理？

　　3．作業(yè)：書(shū)寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　15．這兒真好

　　荒島→漫山遍野，綠樹(shù)成蔭

　　（沒(méi)有朋友）(有朋友)