《三個小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊的一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事，它們互相配合，各顯神通，最終圓滿地完成了栽樹任務(wù)。課文形象活潑，插圖生動傳神。

　　由于童話淺顯易懂、生動形象，從兒童的真實世界出發(fā)，所以學(xué)生特別喜歡。根據(jù)他們愛模仿、愛表演、愛讀、愛說的特點，許老師設(shè)計了讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀的課堂形式。

　　首先，從課題入手，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，引起了對課文學(xué)習(xí)的興趣。

　　然后，引導(dǎo)學(xué)生了解故事的開頭和結(jié)尾，并從中發(fā)現(xiàn)了問題：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？把所有問題擺出來，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動探究，可以激活學(xué)生的思維。

　　這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，突出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的原則，學(xué)生在參與朗讀、表演和想像的實踐中，培養(yǎng)了讀說能力。

　　在朗讀訓(xùn)練的環(huán)節(jié)設(shè)計中，通過讓學(xué)生讀讀、想想、品品、再讀讀，在反復(fù)朗讀中感受到小伙伴遇到困難時的焦急和解決困難后的快樂，在朗讀中增加了情感體驗，朗讀能力也隨之提高了。特別是表演體會課文的設(shè)計，由淺入深地表演實踐，把“讀”、“演”、“評”融為一體，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使其對課文的理解更深，學(xué)習(xí)效果更好。加之表演的學(xué)生有了頭飾的渲染，學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中既發(fā)展了語言，又嘗到了成功的喜悅，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。