教材簡解：

　　本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而可以安然過冬，蟈蟈懶惰，夏天不肯儲備糧食，到了冬天又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們。只有辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。全文共3個自然段。第一自然段講夏天一群螞蟻在搬糧食；第二自然段講幾只蟈蟈笑話螞蟻是傻瓜，躲在大樹底下自由自在地乘涼；第三自然段講冬天到了，螞蟻安然過冬，蟈蟈卻又冷又餓，神氣不起來了。

　　目標預設：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課9個生字，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

　　重點、難點：1、識字、寫字和帶感情地朗讀課文。

　　2、通過對課文的朗讀感悟，讓學生懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

　　設計理念：這是一篇童話故事，螞蟻和蟈蟈是學生生活中較熟悉的兩種小動物，可讓學生通過看圖回憶這兩種動物的樣子及它們的特點。老師要引導學生抓住課文中的關鍵詞句，在腦海中展現課文情景，從而理解課文內容。多讀課文，并通過有感情地朗讀表達自己的感受。季節的變換，讓學生結合自己去感受環境，從而加深對課文的感受。

　　設計思路：1、出示圖片，復習導入。

　　2、精讀訓練：通過對螞蟻和蟈蟈在夏天的對比和在冬天的對比，夏天螞蟻辛勤勞動搬糧食，蟈蟈在大樹底下乘涼，冬天螞蟻在洞里吃糧食過冬，而蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了，讓學生懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

　　3、識字教學：“由、冬呼、糧”會寫會讀，知道字的結構，能組詞。

　　第一課時讀通課文，知道課文發生的事情及課文的主人公，了解每一自然段的大意，教學生字“螞蟻汗洞冷”。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、認讀詞語。

　　2、指名分段讀課文，說說課文大概。

　　二、精讀訓練

　　1、討論：書上有幾幅圖，從事情的發生時間看，哪個在前，哪個在后？

　　（1）看圖，自由練說。指名說圖意。

　�。�2）看另兩幅圖，說說什么季節，什么內容？[

　　2、過渡：課文是怎么告訴我們的呢？

　　3、學習第一段

　　（一）第一自然段：

　　1、看圖：

　�。�1）這是什么季節？（夏天）板書：夏天

　　你怎么知道這是夏天？

　�。�2）太陽怎么樣？（太陽火辣辣的）

　�。�3）夏天，天氣這么熱，太陽火辣辣的，小螞蟻在干什么？（搬糧食）板書：搬糧食

　　怎么搬的？

　　出示：有的------有的------“有的”指什么？（一些螞蟻）

　�。�4）你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動，不怕吃苦）

　　（5）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）

　　理解：滿頭大汗

　　指導朗讀，讀出天氣的熱，小螞蟻的勤勞。

　�。ǘ�）第二自然段

　�。�1）指名讀，你讀懂了什么？

　　幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。

　　（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因為，它們覺得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。）

　　（3）蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來看看圖。

　　（4）看圖

　　描述圖。（他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）板書：樹下乘涼

　　什么叫做自由自在？

　　聯系課文說說蟈蟈怎么“自由自在”？（有的-----有的-----）

　　你覺得蟈蟈怎樣？（懶惰）

　　（5）句式訓練：

　　例句：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

　　他們有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

　　下課了，同學們在操場上玩，有的（），有的（），個個開心極了。

　　放學了，值日生有的（），有的（），非常認真。

　　朗讀指導

　　我們讀的時候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語氣。要注意突出有的……有的……、滿頭大汗這幾個詞

　�。ㄈ�）第三自然段：

　　1、看圖：

　　（1）螞蟻和蟈蟈的結果一樣嗎？

　�。�2）螞蟻在做什么？（吃東西，烤火）

　　（3）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發抖，很餓，還有的哭了）

　　我們來看看書上是怎么說的。

　�。�4）小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過冬呢？（因為，螞蟻夏天準備了糧食）

　�。�5）蟈蟈什么時候神氣過？現在為什么“神氣不起來”？[

　　（夏天它們沒有準備糧食）

　　這時螞蟻會想些什么，說些什么？蟈蟈怎么想的，會說什么？

　　三、學習生字

　　1、出示生字：“由、冬呼、糧”

　　2、認度讀生字，口頭組詞。

　　3、分析結構，記憶字形。

　　4、教師范寫指導，學生描紅。

　　四、作業

　　1、熟讀并背誦課文。

　　2、抄寫生字。

　　3、練習用“有的------有的------”說話。