一、課前談話。

　　1、誰(shuí)去過華山？想看看華山嗎？

　　2、課件播放一小段表現(xiàn)華山高的錄像。

　　3、今天我們要學(xué)的課文叫《詠華山》。讀到這個(gè)題目你有什么疑問？

　　二、復(fù)習(xí)。

　　⒈認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　⒉聽配樂朗誦。

　　三、讀講課文，品味華山的高。

　　⒈學(xué)習(xí)第一自然段。

　　⑴多媒體出示圖一，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生用“什么時(shí)候，誰(shuí)去干什么？”句式說圖意，課文是怎樣寫的？

　　⑵指名讀第一自然段。

　　⑶了解敘事方法。

　　⑷練說：你能用“什么時(shí)間,誰(shuí)跟誰(shuí)去干什么”說句話嗎？

　　⑸齊讀第一自然段。

　　⒉精讀第二、三自然段。

　　⑴自由讀這兩節(jié)課文。

　　⑵學(xué)習(xí)第二自然段。

　　①多媒體出示圖二，指導(dǎo)看圖。

　　②設(shè)疑：爬華山為什么如此艱難呢？

　　③指導(dǎo)朗讀.

　　④此時(shí)，他們會(huì)發(fā)出怎樣的驚嘆？

　　相機(jī)出示句二、句三：啊！華山真高哇！競(jìng)讀齊讀

　　⑤華山到底怎么個(gè)高法？相機(jī)出示句四、句五。

　　a指名讀句子。

　　b質(zhì)疑問難。（多媒體出示圖二，指導(dǎo)看圖理解）

　　c設(shè)疑：從這兩句話，你品味出華山的什么特點(diǎn)？

　　d齊讀句子。

　　⑥談話：相機(jī)出示句六。點(diǎn)撥：“情不自禁”

　　⑦學(xué)習(xí)古詩(shī)：

　　a指名讀。

　　b小組學(xué)習(xí)：要求：你是怎樣理解這首詩(shī)的？請(qǐng)找出與詩(shī)句意思相對(duì)應(yīng)的句子。找一找，并用“”劃出。(師巡視)

　　c指名讀句子，點(diǎn)評(píng)。

　　d質(zhì)疑問難：

　　e詩(shī)文分組對(duì)照對(duì)應(yīng)朗讀。

　　f指導(dǎo)用自己的話說一說詩(shī)義。

　　g競(jìng)讀古詩(shī)。（評(píng)價(jià)）

　　⑶學(xué)習(xí)第三自然段。

　　①多媒體出示第三自然段，指名讀（點(diǎn)評(píng)），表演讀。

　　②延伸：這首詩(shī)好在哪？這孩子是誰(shuí)？當(dāng)時(shí)幾歲？

　　⒊齊讀第四自然段。相機(jī)進(jìn)行思想教育

　　三、齊讀全文。看板書、總結(jié)課文。

　　四、課中鞏固

　　⒈競(jìng)賽背古詩(shī)。

　　⒉課外延伸：

　　⑴多媒體出示動(dòng)畫：欣賞華山的風(fēng)光。

　　⑵收集有關(guān)華山的資料。

　　3.學(xué)生描紅、老師巡視、指導(dǎo)。[

　　附板書：

　　25詠華山

　　白云低

　　紅日近

　　高除了……都……

　　艱難地爬登