一、試著背誦一、二小節。

　　二、理解三、四自然段，體會燕子的特點。

　　1、自由朗讀，思考，這兩自然段主要寫什么？

　　觀察飛行的燕子，聽讀第三自然段，看看作者是怎樣描寫在空中飛行的燕子的。

　　2、抓住重點詞、句深入理解。（“斜著身子”，是說飛行的姿勢優美；“掠過”是說飛行的速度快；“唧唧地叫著”表現飛行時愉快地心情。“有的……有的……”，寫出眾多燕子在陽光中，在湖面上飛來飛去，說明燕子怎樣“為春光增添了許多生機”。）

　　3、理解“橫掠”、“沾”、“蕩漾”的意思，體會這些詞語的好處。

　　４、練習：第三自然段通過寫燕子飛行的（）、（）、（），表現了燕子（）。

　　５、有感情的朗讀這一自然段

　　６、觀察停落在電線上的燕子，聽讀第四自然段，看看作者是怎樣描寫停落在電線上的燕子，你認為哪些詞語寫得好，為什么。

　　“五線譜”、“音符”分別指的是什么？為什么說停著的燕子“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”？

　　７、這一自然段主要用了什么寫作方法？這樣寫有什么好處？

　　８、練習朗讀二、三自然段，了解它們分別寫了什么。

　　三、鞏固生字詞

　　注意“俊”“攏”“譜”的右半部。

　　四、作業。

　　１、背誦課文。

　　２、聽寫詞語。

　　【板書設計】

　　樣子：羽毛翅膀尾巴

　　１、燕子趕來：雨、風、柳、草、葉、花、燕

　　（活潑機靈）飛行：空中、湖面

　　休息：落、譜歌