第一課時：

　　一、我的發現

　　這項練習包括兩部分內容：一是引導學生發現漢字的構字特點，二是通過看圖，引導學生發現由圖中的事物可以構成許多反義詞。教學時，可以讓學生先讀讀"小泡泡"里的話，然后讓學生自己發現許多字都有相同的部件這一漢字的構字特點。還可以讓學生展開想象，認記這些字。如，第三組的四個字可以這樣記："衣""被"是一家，用"手"來"披"掛；"土""坡"一口缸，砸"破""石"頭上。

　　"看看說說"這項練習學生會很感興趣，要放手讓學生自己發現圖中的反義關系，自己說出反義詞，教師不必作引導，只需鼓勵學生說出不同的答案。下列幾組反義詞供參考：黑-白、大-小、長-短、粗-細、高-矮(低)、多-少、前-后、左-右、單-雙。

　　二、日積月累

　　本部分包含四項內容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。

　　教學"讀讀記記"，重點是指導學生讀熟、記住，對詞語的意思，不必作過多的解釋，可通過創設語言情境幫助理解。如，太陽一出來--金光閃閃；黃山的風景--秀麗神奇；小兔子跑進樹林--無影無蹤；廣闊的大海--無邊無際。

　　"我會選"，"云在空中(飄浮)……""彩旗迎風(飄揚)……"只要引導學生把"飄浮、飄揚"分別填在適當的語句中就可以了，不必解釋詞義。

　　"我會寫"是寫幾句心里話。沒有圖畫憑借，學生想寫什么就寫什么。教學重點是引導學生產生寫話的愿望，并強調寫真心話，寫的內容不必限制，語言方面的要求也不要過高，要保護學生寫話的積極性。

　　"我會讀"的教學，應放手讓學生自讀，重點要求讀得正確、流利�？梢圆扇⊥瑢W間比賽、讀給老師聽等方法，激發學生讀書的興趣。讀后可讓學生簡單說說韓愈聰明在什么地方。

　　第二課時：

　　一、小組討論交流

　　1、展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀。

　　2、互相推薦自己最感興趣的內容。

　　3、用簡單的話向全班同學介紹自己最感興趣的內容

　　二、召開"動物、植物介紹會"

　　1、創設情境：大家看了這么多有關動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個"動植物講解團"，向別人介紹動植物，你們愿意嗎?

　　、示范引導：昨天，我請一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后，咱們再學著大熊貓的樣子進行講解。(播放錄音)

　　我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態笨重，顯得笨手笨腳，實際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。

　　3、分小組準備講稿。

　　4、學生小組內練習講解(可用自己喜歡的方式講)。

　　5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

　　(這次口語交際可以與《活化石》一課的教學結合進行)

　　展示臺

　　這是一個內容非常豐富的展示臺，既可展示一學期來寫的日記，又可展示自己查閱的有關動植物的資料，還可介紹自己在自然博物館的所見所聞。學生既動口，又動手，還走出課堂，擴展自己的視野。這是學期結束前的一次展示，可以把本學期的學習成果都拿出來展示、交流。

　　中華鱘等資料，可以指導學生以資料卡片的形式展示。科技館見聞，可以先在小組內互相介紹，讓每個學生都有展示的機會，再在全班介紹。日記的展示，除擺出來讓大家參觀外，還可以采取下面的方式讓學生品嘗"成功的快樂"：1、自己選擇一篇最好的日記讀給老師、同學、爸爸、媽媽聽；2、將每個同學的好日記打印(或手抄)后，裝訂成冊"出版"，在全班、全年級以至家長中"發行"。