教育格言

　　語文教學應當充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。

　　――于永正

　　教育案例

　　于老師教學古詩《草》，進入復習階段。

　　師：小朋友，回到家里，誰愿意把新學的古詩《草》背給媽媽聽？（找一名學生到前面來）好，現在我當你媽媽，你背給我聽好嗎？想想回到家里該怎么說？

　　生：媽媽，我今天學習一首古詩，背給你聽聽好嗎？

　　師：好。（生背誦）我的女兒真能，老師剛教完就會背了。

　　師：誰愿意回家背給哥哥聽？（找一名學生到前面來）現在我當你哥哥，你該怎么說？

　　生：哥哥，我背首古詩給你聽聽好嗎？

　　師：哪一首？（生答《草》）弟弟，這首詩我也學過。他是唐朝大詩人李白寫的。

　　生：哥哥，你記錯了，是白居易寫的。

　　師：反正都有個“白”字。（眾笑）我先背給你聽聽：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒……不盡……哎，最后一句是什么？

　　生：春風吹又生。

　　師：還是弟弟記性好，謝謝你。（眾笑）誰愿意背給奶奶聽？（指一生到前面）現在，我當你奶奶，你奶奶沒有文化，耳朵有點聾，請你注意。

　　生：奶奶，我背首古詩給您聽好嗎？

　　師：好。背什么古詩？（生答背《草》）

　　師：草？那么多花兒不寫，為什么寫草啊？

　　生：因為草有一種頑強的精神，野火把它的葉子燒死了，可是第二年春天，它又長出了新芽。

　　師：哦，我明白了。你背吧。（生背）“離離原上草”是什么意思？我怎么聽不懂？

　　生：這句是說，草原上的草長得很茂盛。

　　師：還有什么“一歲一窟窿”？（眾笑）

　　生：不是！是“一歲一枯榮”。枯，就是葉子黃了，干枯了；榮，就是茂盛。

　　師：后面兩句我聽懂了。看俺孫女多有能耐！小小年紀就會背古詩。奶奶像你這么大的時候，哪有錢上學呀？（眾笑）

　　［記者感悟］

　　這個教學片段受到了華東師大李伯棠教授的高度稱贊，已經成為于老師教學中的經典片段。筆者認為這一教學環節的最大成功就在于富有情趣！于老師匠心獨運，一會兒變成媽媽，一會兒變成哥哥，一會兒又變成奶奶，把一個簡單得不能再簡單的教學環節通過角色換演繹得曲折有致、情趣盎然。尤其是能過耳朵有點聾的奶奶，巧妙地引導學生準確說出了詩意，強化了對重點詞語的理解。這種生動活潑的教學，肯定能夠在學生心靈深處留下鮮明的印記。可見，情趣猶如教學的潤滑劑，它讓課堂變得生機盎然，讓學習成為愉快的享受。