1、教學(xué)內(nèi)容：《西沙漁人》第二、三節(jié)

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）通過朗讀，了解剽悍的西沙漁人捕鯊魚的緊張激烈。

　　（2）通過朗讀句子，了解釣鉤的特點(diǎn)。

　　（3）積累語(yǔ)言，整合運(yùn)用。

　　3、教學(xué)過程：

　　（1）充分朗讀第2節(jié)

　　讓學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)朗讀西沙漁人捕鯊魚時(shí)最緊張最激烈的片段。

　　①出示：放盡釣繩，小帆船就被強(qiáng)有力的鯊魚拖著在海上風(fēng)馳電掣般奔馳，在藍(lán)得發(fā)黑的海面上激起了驚濤駭浪。巨大的鯊魚能拖著小帆船奔上三五十里，甚至一二百里。

　　②朗讀體現(xiàn)西沙漁人機(jī)智勇敢的語(yǔ)句并體會(huì)。

　　③朗讀體現(xiàn)西沙漁人機(jī)智勇敢的語(yǔ)句并體會(huì)。

　　（2）通過朗讀句子，體會(huì)釣鉤的特點(diǎn)，并畫出來。

　　①交流、評(píng)價(jià)學(xué)生畫的釣鉤，并與課文進(jìn)行比較。

　　②師生共同總結(jié)釣鉤特點(diǎn)：比普通的釣鉤（大），有鋒利的（倒刺），釣繩（粗），靠近釣鉤的地方包有（銅片）。

　　③練習(xí)說話，出示：

　　釣鉤大、倒刺鋒利，能_________________________；釣繩粗，能_________________；靠近釣鉤的地方包銅片，能_____________。

　　釣鉤小、倒刺不鋒利，就___________________；釣繩不粗，就________________，靠近釣鉤的地方不包銅片，就______________。

　　（3）創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用課文語(yǔ)言練習(xí)說話。

　　出示：

　　小朋友（指著釣鉤）：叔叔，這是什么？

　　講解員（指著釣鉤）：這是釣鉤，看________。（介紹釣鉤形狀）

　　小朋友（驚奇地）：為什么這釣鉤這么特殊？

　　講解員（耐心地）：釣鉤大、倒刺鋒利，能_________________________________（介紹釣鉤特點(diǎn)及作用）

　　小朋友（好奇地）：叔叔，能放一段西沙漁人釣鯊魚的影片嗎？

　　講解員（抱歉地）：對(duì)不起，暫時(shí)沒有，但我可以生動(dòng)地向你描述一下，___________________________________________。

　　小朋友（贊美地，欽佩地）：____________________________！

　　4、教學(xué)新意：

　　體現(xiàn)新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，重積累，重運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自讀、自悟，通過朗讀促進(jìn)理解，通過積累，形成語(yǔ)感，遷移運(yùn)用，掌握語(yǔ)言。