案例《少年聶耳》：

　　“迎著顛池上的點點歸帆，聶耳用美妙的笛聲贊美家鄉的湖光山色。”

　　師：播放笛子獨奏曲，出示聶耳雨中吹笛的圖片和練習

　　吹著美妙的笛聲，聶耳（）。

　　生：（深情地說）吹著美妙的笛聲，聶耳（入神了）。

　　生：（深情地說）吹著美妙的笛聲，聶耳（仿佛置身于險境）。

　　生：（深情地說）吹著美妙的笛聲，聶耳（入神了）。

　　師：（深情地說）多美的語言，多美的音樂，可見聶耳是多么喜歡音樂呀！

　　反思：

　　富有激情的語言容易被學生所感染。富有激情的練習更是語文課堂所追求的。案例中學生的語言是精彩的，這離不開教師“多情”的語言和“多情”的練習設計。“多情”使語文課情深意濃。