課前準備：準備好課件、板書

　　一、復習導入

　　1、師：五月，是槐花飄香的季節。上節課，老師帶小朋友們走進了槐鄉，見到了美麗的槐花，到底那是怎樣的美呢？現在，讓我們再次走進五月的槐鄉（課件-復習第一小節，引導背誦第一小節）。

　　2、五月，是槐花飄香的季節；五月，也是孩子們的季節。讓我們走進課文，自由地讀一讀課文的二三兩個自然段，找找課文中哪些地方體現了五月是孩子們的季節？（隨機學第二或者第三小節）

　　二、學習第二小節

　　1、出示:在洋槐開花的季節,只要哪位小朋友走進槐鄉,他呀,準會被香氣熏醉了,傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。

　　師：誰來讀一讀這句話？你讀懂了什么？（香）你從哪些地方可以看出來？（熏醉、傻乎乎地臥在槐樹下不想回家）是什么樣兒的？誰來表演一下？

　　教師扮演客人：小朋友，你為什么躺在這兒不想回家呢?

　　師：好，我們再請小朋友來讀一讀。指導朗讀，指名讀，齊讀。

　　師：槐花香醉了小朋友們，那么槐鄉的孩子們是怎么做的呢？

　　2、過渡:這個時候槐鄉的孩子看到了,就會把他拉到家中,請他美美的吃上一頓槐花飯.

　　師：這句話說明了什么？找出句中的一個詞。（好客）從哪個詞可以看出來？（拉）拉去干什么呢？哦，請他美美的吃上一頓槐花飯。多香的槐花，多可愛的孩子啊！槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，槐花飯應該怎么做呢?四人小組先說一說。馬上我們請哪位廚師來介紹槐花飯怎么做的？

　　先讓孩子們表演，再出示：槐花飯是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。（指名讀、齊讀）[

　　師：真象個小廚師，說得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開了，你一定要做給我們吃哦！誰再來做小廚師?(指名讀,)好,我們一起來做小廚師!(齊讀)

　　3、師：剛才我們已經知道了槐鄉孩子是一群熱情好客的孩子，他們的熱情好客還能從哪看出來呢？

　　出示:小朋友臨走時，槐鄉的孩子還會送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

　　指導朗讀（從你的讀聲中老師感受到槐鄉孩子的熱情）這真是槐鄉孩子的季節呀！

　　（課件重置，重復第二小節的內容。）

　　三、學習第三節

　　師：五月，槐花開了，對槐鄉的孩子來說，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。看，小姑娘和小小子們來了，瞧他們笑得都合不擾嘴了，他們為什么這么高興？

　　師生交流：引導出（槐鄉的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香）讀，讓孩子自己從讀中體會和發現。

　　小姑娘們都用槐花裝扮著自己使自己更俊俏了，她們是怎樣裝扮自己的呢？

　　出示：小姑娘衣襟上別著槐花，發辮上戴著槐花。（點出兩個動詞）

　　里面有一個字用得很好，你能找到嗎？小姑娘有了槐花的裝點，變得更俊俏了，她們心里真快樂呀，連走路都是那么輕盈，她們沉浸在香海中，就像一朵云飄起來了。槐鄉的小姑娘用槐花把自己裝扮得更加美麗，這真是小姑娘的季節呀！

　　師：為什么小小子也這么高興？

　　他們口袋里裝著槐花，手上拿著槐花，還不時朝嘴里塞上一把，大大咧咧的小小子生吃槐花確實算得上槐鄉的一道獨特的風景。槐鄉的小小子們裝著、拿著、吃著槐花，快樂極了，真是孩子們的季節呀！

　　師：學習了這么多，槐鄉的孩子給你留下了怎樣的印象？(淳樸可愛)

　　師：五月，洋槐開花了，槐花讓槐鄉的小姑娘變得更俊俏，讓小小子們大飽口福，五月，真是孩子的季節呀！

　　師小結：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，五月，他讓槐鄉的孩子變得勤勞能干，讓槐鄉的孩子懂得熱情、好客，五月，真是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

　　四、拓展延伸

　　1、槐鄉的五月不僅花美、人美，連課文中的詞都寫得很美，誰能用自己的小眼睛去發現，課文中有什么形式的一些詞語呢？ABBAABBABAB

　　清亮清亮：好，是ABAB結構的詞，你還會說出這樣結構的詞嗎？用它來說句話。[

　　山山洼洼：好，是AABB結構的詞，你還會說出這樣結構的詞嗎？用它來說句話。

　　白茫茫：好，是ABB結構的詞，課文中還有這樣的詞嗎？它們用得好，好在哪？（更形象地寫出了槐花的白，槐花的香甜，孩子們的開心快樂）你還會說出這樣結構的詞嗎？用它說句話？白茫茫白生生香噴噴甜絲絲喜盈盈傻乎乎

　　師：孩子們，你們說槐鄉五月美嗎？真美！你看，課文寫得多美，讓我們找出最喜愛的段落，美美地讀一讀。好，開始！

　　板書：

　　22、槐鄉五月

　　槐花飄香的季節孩子們的季節

　　花多色白勤勞能干

　　花形可愛熱情好客

　　花香味甜純樸可愛

　　花美人美