一、復(fù)習(xí)

　　1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2．指名朗讀課文

　　二、精讀課文

　　（一）指名朗讀第一自然段

　　1．這一自然段共有幾句話(huà)？主要講了些什么？

　　2．導(dǎo)讀

　　廬山的景色，那里有，有，有，有，尤其是，更給它。先總體概括了作者對(duì)廬山的感受。

　　3．在山上游覽、漫步會(huì)有什么樣的感受呢？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？

　　4．此時(shí)此刻，仿佛你已經(jīng)升上了云端，駕起了云霧，在天上行走，進(jìn)入了仙境。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，尋找“騰云駕霧”的感覺(jué)。

　　5．有感情地指導(dǎo)朗讀，試著背誦。

　　（二）出示第二自然段

　　1．這一節(jié)有幾句話(huà)？

　　2．自瀆第二小節(jié)，這段話(huà)寫(xiě)了云霧有什么特點(diǎn)？找出中心句，用“”畫(huà)出。

　　3．為了介紹云霧千姿百態(tài)，作者又是怎樣具體來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的？（四個(gè)不同地點(diǎn)的云霧，運(yùn)用了比喻、擬人化的手法生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了云霧的不同姿態(tài)）是啊，廬山云霧真美！

　　4．小結(jié)：作者為了說(shuō)明廬山云霧的特點(diǎn)，先總寫(xiě)“云霧千姿百態(tài)”而后再?gòu)?ldquo;山頭、半山、山谷、山峰與山峰之間”四個(gè)不同地點(diǎn)的云霧進(jìn)行具體地描寫(xiě)，我們稱(chēng)這種構(gòu)段方式為“總----分”關(guān)系。[

　　5．有感情地指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦課文

　　6．討論學(xué)法：

　　出示：畫(huà)出中心句—認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn)—理清總分關(guān)系—感受云霧景象—有感情朗讀、練習(xí)背誦

　　（三）運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第三自然段。

　　（四）檢查自學(xué)情況，討論交流。

　　廬山的云霧一會(huì)兒時(shí)間就千變?nèi)f化，一會(huì)兒一個(gè)樣，“一縷輕煙”轉(zhuǎn)眼間就變成了“一瀉千里的九天銀河”；剛剛還是“一匹四蹄生風(fēng)的白馬”瞬間就成了“漂浮在北冰洋上的一座冰山”……贊美了廬山的云霧變化之快。

　　過(guò)度：正因?yàn)閺]山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變，所以令無(wú)數(shù)游人流連往返。

　　（五）齊讀最后1自然段。

　　為什么廬山會(huì)讓人流連往返呢？（學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容）

　　三、總結(jié)全文

　　1．配樂(lè)朗誦

　　2．練習(xí)背誦

　　四、布置作業(yè)

　　仿照課文第二、三自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一處景物。