參考資料

　　長(zhǎng)城：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)為了相互防御，在形勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇滅六國(guó)完成統(tǒng)一后，為了防御北方匈奴的南侵，將秦、趙、燕三國(guó)的北邊長(zhǎng)城予以修繕，連貫為一，俗稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。明代為了防御撻靶、瓦刺族的侵?jǐn)_，前后修筑長(zhǎng)城達(dá)18次，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，總長(zhǎng)約6700千米，是世界歷史上的偉大工程之一。

　　運(yùn)河：我國(guó)的大運(yùn)河是與萬(wàn)里長(zhǎng)城齊名的偉大工程，也是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的人造運(yùn)河。大運(yùn)河北起北京，南至杭州，全長(zhǎng)約2700千米。

　　山海關(guān)：又稱渝關(guān)，在河北省秦皇島市。是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，明初置關(guān)戍守。北依角山，南臨渤海，連接華北與東北地區(qū)，京山、沈山鐵路交會(huì)與此。形勢(shì)險(xiǎn)要，有天下第一關(guān)之稱。

　　嘉峪關(guān)：在甘肅省嘉峪關(guān)市西、嘉峪山南麓，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。明洪武五年(1372)置關(guān)，蘭新鐵路經(jīng)過(guò)此處，是東西交通要道。

　　教材分析：

　　本文是一篇充滿強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)。詩(shī)歌極力頌揚(yáng)長(zhǎng)城、運(yùn)河雄偉壯麗，歌頌了申華民族的勤勞智慧。

　　詩(shī)歌由兩部分組成，分別描寫(xiě)的是長(zhǎng)城與運(yùn)河。每部分皆為八行，結(jié)構(gòu)相同，一、二行與七、八行詩(shī)句相同，三~六行集中概括勾勒長(zhǎng)城、運(yùn)河的雄姿。

　　詩(shī)歌每部分起始皆為：我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。交代了觀察的獨(dú)特方位：廣裹的藍(lán)天，俯視祖國(guó)河山;描述了觀察的鮮活的圖畫(huà)：一幅奇異景象，賞心悅目。此景奇在何處，異在哪里?接著，詩(shī)人用四行詩(shī)凝練、形象進(jìn)行了刻畫(huà)。睹物思人，是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。詩(shī)人以設(shè)問(wèn)的句式結(jié)束每段詩(shī)，充滿無(wú)比的民族自豪感。

　　本詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，句式相同，形象生動(dòng)。

　　教學(xué)建議

　　1·指導(dǎo)讀書(shū)。

　　(1)初讀感知。

　　初讀課文，要讓學(xué)生能把課文讀正確、讀明白、讀流利。通過(guò)讀課文，首先讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文兩部分分別寫(xiě)了什么，從而感知課文主要內(nèi)容。接著，可引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課的幾個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，體會(huì)生字所組成的詞語(yǔ)的含義。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以自由朗讀課文為主，間以指名讀、分角色讀等形式，做到把課文讀通、讀流利。

　　(2)精讀感悟。[

　　通過(guò)精讀深思，重點(diǎn)讓學(xué)生感悟長(zhǎng)城與運(yùn)河的奇異的景象，為什么稱之為人間奇跡。。教學(xué)時(shí)，可從三方面著手：看圖(或錄像)欣賞;補(bǔ)充閱讀;讀文體悟。通過(guò)看圖或錄相，豐富學(xué)生的形象感知;通過(guò)補(bǔ)充長(zhǎng)城、大運(yùn)河的有關(guān)信息資料的閱讀，讓學(xué)生立體感悟長(zhǎng)城、運(yùn)河的雄姿。指導(dǎo)的重點(diǎn)是讓學(xué)生讀文感悟，讀中練語(yǔ)感，讀中受熏陶。

　　第一部分寫(xiě)長(zhǎng)城的奇異：它像巨龍、連綿起伏，曲折婉蜒;它東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)綿延萬(wàn)里;它是無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民用血汗和智慧譜寫(xiě)的不朽的詩(shī)篇。

　　第二部分寫(xiě)運(yùn)河的奇異：它像綢帶、銀光閃閃，伸向天邊;它“北起首都北京，南到天堂杭州，縱貫?zāi)媳蔽迩Ю?它是幾百萬(wàn)人民心血譜寫(xiě)的動(dòng)人的詩(shī)篇。

　　在朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)展開(kāi)想像，感悟長(zhǎng)城與運(yùn)河的雄偉壯麗。通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)景色的壯美，語(yǔ)言的韻美，抒情的真摯。

　　2·熟讀成誦。

　　指導(dǎo)學(xué)生背誦這首詩(shī)，可從兩方面把握詩(shī)的特點(diǎn)：一是內(nèi)容上看，本詩(shī)描寫(xiě)了幾幅圖畫(huà);二是句式上看，一、二行與七、八行兩部分上內(nèi)容一樣，三~六句兩部分詩(shī)句表達(dá)句式一樣。在掌握本詩(shī)表達(dá)特點(diǎn)后，讓學(xué)生自由熟讀成誦。在基本會(huì)背的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦。提醒學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，注意合理的停頓、重音。

　　3·遷移練習(xí)。

　　(1)學(xué)寫(xiě)一段話：完成課文后練習(xí)四，根據(jù)提供的詞語(yǔ)，觀察課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片寫(xiě)一段話。

　　(2)仿寫(xiě)一段詩(shī)。

　　著重從兩方面提示學(xué)生：一是寫(xiě)什么，可這樣設(shè)問(wèn)：中華民族從古至今還創(chuàng)造了許多像長(zhǎng)城、運(yùn)河一樣的人間奇跡，你還知道哪些?你也想用詩(shī)來(lái)贊頌它嗎?(如：京九鐵路)二是怎么寫(xiě)。可以仿寫(xiě)，一、二、七、八行與課本一樣，即：

　　我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，

　　一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

　　像，

　　北起，南到，

　　是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?

　　是我們中華民族的子孫(或祖先)。

　　4·實(shí)踐活動(dòng)。

　　課外讓學(xué)生搜集歌頌祖國(guó)大好山河與人民智慧的短詩(shī)，在班級(jí)報(bào)欄內(nèi)搞一次題為祖國(guó)頌的詩(shī)抄張貼。