一、復習

　　1．聽寫詞語

　　2．指名朗讀課文

　　二、精讀課文

　　（一）指名朗讀第一自然段

　　1．這一自然段共有幾句話？主要講了些什么？

　　2．導讀

　　廬山的景色，那里有，有，有，有，尤其是，更給它。先總體概括了作者對廬山的感受。

　　3．在山上游覽、漫步會有什么樣的感受呢？為什么會有這種感覺？

　　4．此時此刻，仿佛你已經升上了云端，駕起了云霧，在天上行走，進入了仙境。請同學們閉上眼睛，尋找“騰云駕霧”的感覺。

　　5．有感情地指導朗讀，試著背誦。

　　（二）出示第二自然段

　　1．這一節有幾句話？

　　2．自瀆第二小節，這段話寫了云霧有什么特點？找出中心句，用“”畫出。[

　　3．為了介紹云霧千姿百態，作者又是怎樣具體來進行描寫的？（四個不同地點的云霧，運用了比喻、擬人化的手法生動形象地描寫出了云霧的不同姿態）是啊，廬山云霧真美！

　　4．小結：作者為了說明廬山云霧的特點，先總寫“云霧千姿百態”而后再從“山頭、半山、山谷、山峰與山峰之間”四個不同地點的云霧進行具體地描寫，我們稱這種構段方式為“總----分”關系。

　　5．有感情地指導朗讀，練習背誦課文

　　6．討論學法：

　　出示：畫出中心句—認識云霧特點—理清總分關系—感受云霧景象—有感情朗讀、練習背誦

　　（三）運用學法自學第三自然段。

　　（四）檢查自學情況，討論交流。

　　廬山的云霧一會兒時間就千變萬化，一會兒一個樣，“一縷輕煙”轉眼間就變成了“一瀉千里的九天銀河”；剛剛還是“一匹四蹄生風的白馬”瞬間就成了“漂浮在北冰洋上的一座冰山”……贊美了廬山的云霧變化之快。

　　過度：正因為廬山的云霧千姿百態，瞬息萬變，所以令無數游人流連往返。

　　（五）齊讀最后1自然段。

　　為什么廬山會讓人流連往返呢？（學生復述課文內容）

　　三、總結全文

　　1．配樂朗誦

　　2．練習背誦

　　四、布置作業

　　仿照課文第二、三自然段的寫法，寫一處景物。