在《小山羊》一課的教學中，我采用了變式訓練，做到了一舉多得。具體操作過程如下：

　　師：小朋友們，我們學完了課文，知道了小雞、小貓、小狗、小牛都是小山羊的好朋友，他們都拿了自己最喜歡吃的食物招待小山羊。小山羊為了感謝他們，特地請小雞、小貓、小狗、小牛來做客人。但小山羊一時間竟忘記了該準備什么禮物，哪個小朋友來提醒小山羊？

　　生：小山羊該準備小蟲、小魚、骨頭、青草。

　　師：小山羊已經準備好了禮物，但又忘了該把哪一樣禮物送給哪一位好朋友。哪個小朋友來告訴小山羊？

　　生：小山羊該把蟲子送給小雞，把魚送給小貓，把骨頭送給小狗，把青草送給小牛。

　　師：禮物分好了。小山羊請小雞吃蟲子，小雞會怎樣說呢？

　　生：謝謝你，我最喜歡吃蟲子。

　　師：小山羊請小貓吃魚，小貓又會怎樣說呢？

　　生：謝謝你，我最喜歡吃魚。

　　師：小山羊請小狗吃骨頭，小狗會如何回答呢？

　　生：謝謝你，我最喜歡吃骨頭。

　　師：小山羊請小牛吃青草，小牛說——

　　生：（搶答）謝謝你，我們一同吃青草吧。

　　師：下面我想請幾名同學分別扮演小山羊、小雞、小貓、小牛、小狗，誰想參加？

　　學生熱情高漲，紛紛舉手。

　　通過上述“小山羊請客”這樣的變式訓練，既使學生進一步認識了這幾種動物吃食的不同，又訓練了學生的思維能力和語言表達能力，收到了較好的教學效果。