今天有幸聽到省特級教師賀成金老師執教的《釣魚的啟示》一課，真是大飽眼福。賀老師的課堂調控能力和教學機智，以及豐厚的語言功底，值得我們每位教師學習。下面就教學中的幾個精彩片斷，與大家一快分享。

　　一、敢于向課本挑戰

　　（在老師小結作者在這美麗的月夜中釣魚時那種高興的心情，讓學生通過自己的朗讀把第三自然段讀出高興后）

　　師：聽了同學們的朗讀，老師聽出了你們讀書很用心，有幾處讀得相當好！（多媒體出示）

　　啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚。

　　師：這句話應該怎樣讀？

　　生：除了讀出高興之外，還應讀出驚奇之情。

　　師：你說得真好！那把這兩種情感合起來就是？

　　生：驚喜！

　　師：對！是驚喜之情，你知道為什么要這樣讀嗎？

　　生：因為鱸魚非常罕見，營養價值高。

　　師：還有需要補充的嗎？

　　生：不僅因為鱸魚非常罕見，營養價值高，還因為這是一條特別大的鱸魚。

　　師：說得精彩極了！大家給點掌聲。能把你的理解讀出來嗎？

　　生（聲情并茂）：大聲地、有感情的朗讀起來。

　　師：請同學們注意看，這一句話后面的標點符號是句號，我們可以把它換成嘆號嗎？

　　生：完全可以換成嘆號，這樣更能讀出我驚喜的心情！

　　師：同學們真了不起！看來課本上的東西也不一定都是最好的，你們要相信自己，敢于向課本挑戰。

　　二、拓展思維，培養學生的創新能力

　　（賀老師的課堂比較民主，處處可見豐厚的語文功底，善于鼓勵學生，注意傾聽他們的發言，培養學生的創新能力）如，課文的結束部分：

　　師：在日常的生活工作中誘惑人的東西實在太多了，要做一個誠實的、有道德的人是多么不容易。學了這篇課文，相信你們此時此刻，一定激動萬分，有許多話想說，想說什么，就站起來說。

　　生：我會像文中的“我”一樣，釣到魚后也放回去。

　　生：今后我當官，就要當一個清政、廉民的清官。

　　生：做錯了事要及時糾正，才會更好。

　　生：我們不要貪圖小便宜，要知錯就改。

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　　評析：

　　賀老師不愧是一名出色的特級教師，教學中那扎實的語文基本功，豐厚的語言，調控課堂的機智不得不令人佩服。整堂課學生學得比較輕松，師生互動。

　　教學中，賀老師注重學生的朗讀指導，尊重學生的獨特感受，有意識的引導學生讀出自己的個性，并能大膽的引導學生敢于向教材挑戰，這在無形中訓練了學生的膽量。除此之外，還特別注重學生的創新能力的培養。