[提示]

　　熬文寫了皂莢樹外在形態的“高大”和內在品格的“高大”，難點在于理解皂莢樹內在品格的“高大”亦即精神“高尚”。這一教學片斷重在引導學生由“高大”切入，突破難點——合作探究、深入理解皂莢樹精神的“高尚”，使學生受到教育，獲得啟迪，產生思想認識上的升華。

　　（學生自學生字詞，理清課文脈絡后。）

　　師：大家都贊成把課文分成兩部分。１～４自然段是第一部分，寫“我們學校前面有一棵高大的皂莢樹”；５～１０自然段是第二部分，寫“高大的皂莢樹一年四季帶給同學們許多快樂”。現在，各自輕聲朗讀第一部分。自己先想一想，然后四人小組議一議：

　　這部分課文從哪幾方面寫出了皂莢樹外形的“高大”？是怎樣寫的？（板書：外形高大）

　　在合作探究過程中，漸次形成以下板書：

　　樹身粗——六個人才能抱住

　　樹枝長——陰蓋整個小操場 }外形“高大”

　　樹葉密——巨大的綠色帳篷

　　師：（手執彩色筆在課題中“高大”一詞下加一問號）這篇課文僅僅是寫了皂莢樹“外形”的“高大”嗎？如果不是，那它還寫了皂莢樹哪一方面的“高大”呢？在探討這個問題之前，先請你們閱讀一篇短文——《高大的背影》。（略）

　　師：請同學們反復輕聲朗讀短文，體會一下：哪段課文寫得最使你感動，最能表達“我”無限想念三輪車工人叔叔的感情？你是根據哪些詞語體會出來的？

　　生：結尾一段寫得最讓我感動，眼淚都差點流出來了。

　　生：兩個“總有”說明“我”無時無刻不在想念這位工人叔叔。

　　師：這位工人叔叔的哪些高貴品質讓“我”這樣無限想念他呢？能聯系第二段里的有關描寫具體說說嗎？

　　生：這位工人叔叔充滿愛心，是一個活著的雷鋒。

　　師：充滿愛心，活著的雷鋒，講得太精彩了。那么，大家想一想，短文題目中的“高大”一詞僅僅是指這位工人叔叔的身材嗎？還有沒有其他的含義呢？

　　生：三輪車工人叔叔精神高尚。

　　師：現在回到今天所學的課文。請同學們反復輕聲朗讀課文的第二部分，想一想，議一議：這部分課文表現了皂莢樹的什么？你是從哪段話悟出這一點來的？

　　生：（有感情地朗讀結尾引起“我”沉思的一段話）從這段話里，我悟出了皂莢樹不僅形體“高大”，而且精神“高尚”。（板書：精神高尚）

　　生：這棵皂莢樹就像那位三輪車工人叔叔一樣，充滿愛心。

　　師：大家把這段話里的排比句（屏幕出現：皂莢樹啊皂莢樹，你曾經自己淋著，給我們擋雨；你曾經自己曬著，給我們遮陰；現在你又燃燒著自己，給我們溫暖。）有感情地讀一讀。（生有感情地齊讀）

　　師：（指屏幕上排比句的第一句）這第一個句子和上文哪一小段是呼應的？找出來并且有感情地讀一讀。（生答后讀第５自然段）（板書：春擋小雨）

　　師：哪幾小段是分別和第二句、第三句呼應的呢？也找出來有感情地讀一讀。

　　（一生答后讀了第６自然段；一生答后讀了第９自然段和第１０自然段的前兩句。）（板書：夏遮烈日　　冬送溫暖）

　　師：（指屏幕，并在“你曾經自己淋著”“你曾經自己曬著”“現在你又燃燒著自己”下畫線）這幾個排比句上半句都是寫的什么？

　　生：都是寫的皂莢樹所作出的犧牲。

　　師：皂莢樹為了什么作出了這樣的犧牲？

　　生：（齊）為我們。

　　師：為我們的什么？

　　生：為我們的快樂。

　　師：皂莢樹犧牲自己為的是給我們帶來快樂，這是一種舍己為人（板書：舍己為人）的高尚精神。假如你就是這個學校的一份子，面對皂莢樹一年四季為你提供的許多快樂，面對皂莢樹這種舍己為人的高尚精神，你會受到怎樣的啟迪呢？

　　生：我就要像皂莢樹一樣，讓舍己為人的種子在自己心里生根、發芽……

　　師：課文這里的省略號省略了什么內容？

　　生：開花、結果。

　　師：為什么不寫全呢？

　　生：皂莢樹舍己為人的精神感動了每一個人，每一個人都會像它一樣去做的。既然生了根、發了芽，怎么可能不開花、結果呢？不寫全，能給人更多的回味……