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2009-12-08 21:04:28 下載試卷 標簽:三年級 教案 語文
多媒體出示句子:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。
師:同學們,假如把這句話換個寫法。(在原句下出示句子:漓江的水真靜啊;漓江的水真清啊;漓江的水真綠啊。)請同學們讀一讀,比一比,哪句話寫得好?為什么?(學生自由讀句子)
生:第一句寫得好,因為這句話寫得很具體。
生:當然第一句寫得好。因為這句具體地寫出了漓江的水靜得怎么樣,清得怎么樣,綠得怎么樣,給人一種身臨其境的感覺。
生:我也認為第一句寫得好,因為這句話把漓江水靜、清、綠的程度寫清楚了,更令人體會到漓江水的美。
師:(去掉第二句)同學們說得真棒。的確,這句話具體地寫出了漓江水的特點,讓我們能夠真切地體會到漓江水的美。
師:要是把這句話再換個寫法。(在原句下出示句子:漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水清得可以看見江底的沙石;漓江的水綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。)現在哪句話寫得好呢?為什么?(請兩位學生分別讀句子)
生:第一句好,因為這句話用了感嘆句,語氣比較強烈。
生:我也覺得第一句寫得好,因為這句話用一些感嘆句,把作者贊美漓江水的強烈感情寫出來了。
師:(去掉第二句)同學們真會讀書,說得很好。不錯,這句話運用了感嘆句,抒發了作者對漓江水的贊美之情,讓我們能夠強烈地感受漓江水的美。
師:如果再把這句話換種寫法。(在原句下出示句子:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水很清,可以看見江底的沙石。漓江的水綠得很,仿佛是一塊無瑕的翡翠。)現在,哪句話寫得好呢?為什么?(同桌一人讀一句)
生:我還是認為第一句寫得好。因為這句話用了“真靜啊”、“真清啊”、“真綠啊”,讀起來瑯瑯上口,而第二句用“真靜啊”、“很清”、“綠得很”,感覺有點亂。
生:我也覺得第一句好,因為這句話是個排比句,寫得十分有節奏感,更令人體會到漓江水的美;而第二句沒有運用排比句,顯得有點零亂。
師:你的課外知識挺豐富的,居然還知道排比句,真了不起。(去掉第二句)是啊,這句話運用了一組句式相同的語句,也就是——(生齊:排比句)這樣一來,語言優美,節奏明快,讀起來——(生齊:朗朗上口)讓我們能深切地體會到漓江水的美。
【評析】
這個重點句子是描寫漓江水的精華所在。俗話說:“沒有比較就沒有鑒別。”在比較感知中,學生對句子差異看得特別清晰,幫助學生領悟語言內涵,獲得語感。這三組句子的比較,引導學生自讀自悟,體會水美。通過第一組句子的比較,讓學生體會語言的形象美;通過第二組句子的比較,讓學生體會語言的情感美;通過第三組句子的比較,讓學生體會語言的韻律美。這樣,層層剖析,步步深入,由語言的變化帶動情感的升華,體會贊嘆之情,體會漓江水的獨特美。最終使學生既體驗到語言之美,又體會出情境之美,達到語言美和情境美的統一。

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