字詞教學(xué)是小學(xué)語文課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，在不同的年級中又占有不同的地位。低年級的字詞教學(xué)在教學(xué)中占有很大的比重，字的音、形、義老師都要逐一指導(dǎo)學(xué)習(xí)。高年級的字詞教學(xué)則以自學(xué)為主，課堂進(jìn)行檢查。中年級怎樣進(jìn)行字詞教學(xué)，才能完成由低到高的過渡任務(wù)呢？

　　我在教《黃繼光》一課時是這樣處理字詞教學(xué)的。

　　yì　bào　　 guī　　chóu　　　　 lí　　lǚ　　púfú　nuó　 tā　　dǔ

　　這一課有一類詞：戰(zhàn)役、暴風(fēng)雨、規(guī)定、報仇；二類詞：黎明、屢次，匍匐、挪動、塌下、堵住。課前先布置學(xué)生利用工具書，聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。課堂上我先檢查一類詞的讀音是否掌握了，然后根據(jù)字詞的難度，采用了四種方法教學(xué)字形、字義。

　　1、戰(zhàn)役。這個詞在課文中要與戰(zhàn)爭、戰(zhàn)斗進(jìn)行辨析。我先請學(xué)生講出字典中“戰(zhàn)役”的解釋，強(qiáng)調(diào)“由一系列戰(zhàn)斗組成”；然后用集合圈的方法講解“戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗”三個詞的范圍是一個比一個大，用這種直觀的方法幫助學(xué)生理解詞的范圍大小。最后設(shè)計了一道填空作業(yè)進(jìn)行鞏固：

　　“上甘嶺（　）是抗美援朝（　）中最激烈的（　），其中奪取敵人占領(lǐng)的597·9高地的（　）是最關(guān)鍵的一仗。”

　　2、暴風(fēng)雨。我先用幻燈出示“暴”在字典中的三條解釋：（1）突然而且猛烈。（2）兇狠、殘酷。（3）急躁。問學(xué)生暴風(fēng)雨的“暴”應(yīng)選哪一條。然后請學(xué)生根據(jù)另外兩條解釋的意思，分別用“暴”組詞。最后又出示“爆”字，由學(xué)生分析“爆”和“暴”兩個字在字形、字義上的區(qū)別。這就教給學(xué)生正確的選條方法，同時也避免可能會出現(xiàn)的錯誤。

　　3、規(guī)定。根據(jù)以往的經(jīng)驗，這個“規(guī)”字最容易寫錯。我就把最容易寫錯的一筆用紅筆寫，問學(xué)生為什么要這樣寫，以引起學(xué)生重視，預(yù)防在先。

　　4、報仇。先弄懂什么叫“仇”，然后問課文中的“仇”指什么，戰(zhàn)士具怎樣報仇。結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解詞義。

　　以上四個一類詞根據(jù)特點采用了不同的教學(xué)方法，突出重點，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深印象，鞏固自學(xué)成果。二類詞只檢查讀音是否正確，聯(lián)系上下文理解詞義。它與一類詞的教學(xué)是有明顯區(qū)別的。

　　我認(rèn)為中年級的字詞教學(xué)，教師要通過課堂檢查幫助學(xué)生掌握自學(xué)詞的方法，充分體現(xiàn)教和扶的作用。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生升入高年級后獨立學(xué)習(xí)生字詞作好鋪墊。