教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)，愛人民的熱情。

　　3、能正確，流利，有感情地背誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、了解長(zhǎng)城，理解長(zhǎng)城的特點(diǎn)，有感情地朗讀課文。

　　一、導(dǎo)入激趣

　　1、在我們中國(guó)，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯觀，堪稱人間奇跡。你們知道她們的名字嗎?（師板書題目:長(zhǎng)城和運(yùn)河生齊讀課題）

　　2、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎?(學(xué)生根據(jù)課前收集的資料自由發(fā)表后教師歸納小結(jié))

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)課文。

　　(1)各自輕讀課文，畫出不理解，不認(rèn)識(shí)的字詞，說說課文是以什么為主線。

　　(2)引出主要內(nèi)容的。

　　(3)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。

　　(4)運(yùn)用解詞六法，并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

　　連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂

　　2、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示詞語(yǔ):

　　駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫

　　不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州綢帶

　　(2)指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。

　　(3)指名解釋詞語(yǔ)。

　　連綿起伏:這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。

　　曲折蜿蜒:這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)的說明了長(zhǎng)城彎彎曲曲，漫長(zhǎng)延伸的樣兒。

　　譜寫:本文引申為編寫贊美的詩(shī)歌。

　　不朽:永不磨滅。本文指詩(shī)歌傳誦千古。

　　創(chuàng)造:本文指從無到有，艱苦而努力地建成。

　　奇跡:奇異的景象。

　　天堂:這里指美麗的杭州。

　　(4)齊讀出示的生詞。[

　　(5)指導(dǎo)書寫生字。

　　三、理清脈絡(luò)

　　1、默讀課文，看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個(gè)方面?

　　2、學(xué)生自學(xué)后討論。

　　四。精讀課文第一部分

　　1、導(dǎo)讀。作者為何要通過自己的駕駛著飛機(jī)航行引起奇景呢?

　　2、講讀。

　　3、比較:

　　一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

　　我看見了一個(gè)奇異的景象。

　　4、“穿行”能否改成“爬行”?(運(yùn)用動(dòng)畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說一說。

　　6、你覺得長(zhǎng)城怎樣?“東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩(shī)篇。”“不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩(shī)歌，這里為何要說是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫的?這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好處？

　　7、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ)，跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

　　8、“祖先”該怎么理解?比較:

　　是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

　　是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

　　9、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

　　10、指導(dǎo)朗讀。

　　(1-4行)寫奇跡的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)

　　(5，6行)寫對(duì)奇跡抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

　　(7，8行)寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)

　　14將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。

　　11、指名讀，生評(píng)議。

　　12、齊讀。

　　五、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅。

　　注意坐姿四訣和握筆姿勢(shì)。

　　2、觀察文中長(zhǎng)城的插圖，用下面的詞語(yǔ)寫一段話。

　　巨龍連綿起伏奇跡曲折蜿蜒