教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受“我”趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。[

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)書寫生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書課題；這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)11課，趕海。

　　二、1、說(shuō)到海邊，同學(xué)們自然就會(huì)想到海浪，課文哪段寫海浪？（2段）自由讀文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句？為什么？（回過(guò)頭來(lái)、不忍離開），這是什么修辭手法？（擬人）作者的心情怎樣？指導(dǎo)讀出興奮的語(yǔ)氣。

　　2、浪花退去了，小朋友們可就忙起來(lái)了。接著看第三段：用自己喜歡的方式讀文，想：怎樣才能讀好這段？指導(dǎo)讀課后4題中幾個(gè)嘆詞引出的句子。讀第三段，自由讀、賽讀。

　　3、第三段的第一句和其他句是什么關(guān)系？（總分）讀，除了文中“有的。。。有的。。。有的。。。”

　　你想人們還會(huì)干什么？用“有的。。。。。。”接著說(shuō)。

　　4、快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)的很快，太陽(yáng)偏西了，人們?cè)摶丶伊�，誰(shuí)來(lái)讀讀寫人們離去時(shí)的那段？“三三兩兩的離去”還可以怎么說(shuō)？（陸陸續(xù)續(xù)）本句中還有一對(duì)反義詞，誰(shuí)找出來(lái)了？（平靜、喧鬧）“海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在的飛翔”這種意境真美，你能用你知道的詩(shī)句描述一下嗎？（9課中王勃的“落霞與孤騖齊飛、秋水長(zhǎng)天一色”一句最接近。）

　　5、讀了一、五自然段你發(fā)現(xiàn)什么？（都有歌詞），這種寫法是？（首尾呼應(yīng)）正是這首旋律優(yōu)美的歌曲，勾起了作者對(duì)童年的回憶，下面我們也來(lái)學(xué)唱這首歌。放vcd教唱。

　　生：老師，歌中為什么說(shuō)“海邊出生、海里成長(zhǎng)？”

　　師：?jiǎn)柕暮�，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　生1：因?yàn)樗�出生在海邊，肯定從小到大都在海里游泳、玩耍，所以是海里成長(zhǎng)。

　　師：很好，再想想，僅僅是玩耍嗎？

　　生2：他們肯定吃海里的魚蝦，因此是海里成長(zhǎng)。

　　生3：也許他們家是漁民，還會(huì)打魚去賣，然后買生活用品

　　。。。。。。。

　　師：非常好！海邊的人們的吃穿住行都離不開海，因此說(shuō)“海邊出生、海里成長(zhǎng)。”

　　6、課文就學(xué)到這里，同學(xué)們還有什么不懂的地方嗎？（生提問(wèn)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，均被同學(xué)當(dāng)面解答。）

　　7、指導(dǎo)描紅課后生字。

　　8、課后任務(wù)：星期日由家長(zhǎng)帶領(lǐng)去趕海，并記錄下自己的活動(dòng)，看看誰(shuí)寫的比課文更優(yōu)更美有趣。