教學要求:

　　1.檢查背誦

　　2.學習本課生字,有重點的進行方法指導

　　3.用清澈造句

　　教學過程

　　一、檢查背誦

　　4個人一組在小組內背誦,由組長負責把背誦成績填入朗讀檢測本上.

　　選幾名(好,中,差)同學在全班背誦.

　　二、指導生字的記憶和書寫

　　(一)學習生字

　　一學生出示卡片:絆,遞指名讀字音

　　出示在黑板上進行比較,絆,遞念半,弟的音

　　得出結論:絆,遞的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.

　　用同樣的方法學習第二組:鉆,枯,咽,接,最后得出結論:鉆,枯,咽,接是近聲旁的形聲字

　　(二)多音字練習

　　(1)她累得倒(dǎo,dào)在草地上睡著了.

　　(2)小姑娘把水倒(dǎo,dào)在水里.

　　(3)七顆鉆(zuànzuān)石.

　　指導股和澈的書寫

　　股:右半部的上邊第二筆是└不是乚

　　澈:右半部是反文攵而是折文夊,中間的月第二筆是丨

　　三、造句練習,用清澈造句

　　方法:1.找出清澈一詞在文中的句子,水罐里射出七顆閃閃發

　　光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.

　　2.聯系語境理解清澈,指的是水流清而透明.

　　3.引導學生想一想哪些內容可以用清澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛……)

　　4.用不同的方式表達

　　舉例:(1)我家門前小溪里的水很清澈.

　　(2)小魚在清澈的小河里游來游去.

　　歸納為:(1)可以表達為清澈的……

　　(2)也可以表達為……清澈

　　五,作業:

　　1.寫生字

　　2.獨立造句

　　干渴

　　另一板書設計:

　　小姑娘找水

　　小狗媽媽過路人

　　愛心