一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文二、三自然段，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦。

　　（2）能力目標(biāo)：通過上網(wǎng)瀏覽、查詢、篩選信息資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　（3）情感目標(biāo)：借助網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)學(xué)生感受南沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對南沙群島的熱愛，對祖國的熱愛。

　　二、重點難點：

　　利用信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文中的有關(guān)語句，感受南沙這個“巨大的藍色寶庫、迷人的世界”的富饒與美麗。

　　三、教學(xué)過程：

　　步驟

　　教師行為

　　學(xué)生行為

　　談話導(dǎo)入回顧舊知

　　1、出示南沙圖，導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道南沙群島位于祖國的最南端，由二百多座島嶼組成，她自古以來就是我國的領(lǐng)土，是一個物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美的地方。

　　2、今天這節(jié)課，讓我們再次走進南沙群島，好好了解她的物產(chǎn)，欣賞她的美景。

　　齊讀課題：美麗的南沙群島。

　　學(xué)生看圖復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。

　　引導(dǎo)探究海底尋寶

　　（一）學(xué)習(xí)第二自然段。（南沙探寶）

　　1、先看南沙的物產(chǎn)。大家打開書，自由朗讀第二節(jié)，想想從哪個詞可以看出南沙物產(chǎn)豐富？

　　2、交流板書：寶庫巨大

　　3、這個巨大的寶庫里有哪些寶貝呢？

　　板書：海洋生物礦產(chǎn)資源海洋動力

　　4、為什么稱她是“巨大的寶庫”？這些寶貝到底有多少？讓我們進入“南沙尋寶”板塊去探個究竟。

　　5、全班交流：

　　海洋生物博覽館：

　　A、探究海洋生物的小朋友先來交流：通過探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　B、（播錄像）你瞧，這是珍貴的海洋魚，它們種類——繁多，成群結(jié)隊地在海底游動，數(shù)也數(shù)不清。

　　C、像這樣珍貴的海洋生物還有許許多多，多得根本數(shù)不清，課文中哪個詞告訴我們多得數(shù)不清？

　　出示、讀詞：難以計數(shù)

　　礦產(chǎn)資源展示館：

　　A、探究礦產(chǎn)資源的小朋友該你們了，說說你們的收獲。[

　　B、南沙蘊藏的礦產(chǎn)資源品種繁多，真是豐富。告訴你們，像錳、錫等都是陸地上少有的稀有金屬，多珍貴呀！

　　C、這些寶貝的儲量多不多呢？從哪兒看出來的？

　　D、知道波斯灣是什么地方嗎？（出示資料）為什么稱曾母暗沙為“第二波斯灣”呢？（出示資料。）

　　E、曾母暗沙只是南沙群島二百多個島嶼中的一個，僅僅它就儲藏了這么多的油氣資源，可見整個南沙的油氣儲量是多么驚人！南沙的礦產(chǎn)資源是一般的豐富嗎？

　　出示、讀詞：極為豐富

　　海洋動力研究所：

　　A、探究海洋動力的小朋友迫不及待想交流了，來，聽聽你們的研究收獲。

　　B、風(fēng)力、潮汐能、波浪能等海洋動力，如果充分利用，可以造福人類。

　　C、這些海洋動力都是天然的，自然產(chǎn)生的，用得完嗎？就像課文中說的——

　　出示、讀詞：用之不竭

　　7、我們通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)，合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)南沙物產(chǎn)豐富（板書：物產(chǎn)豐富），是名副其實的巨大藍色寶庫，讓我們再去觀賞觀賞。齊讀。

　　8、這些寶貝都是我們國家的，想不想記住它們？怎么記？

　　1、學(xué)生自讀第二段后交流：海洋生物礦產(chǎn)資源海洋動力

　　2、學(xué)生分小組進入相應(yīng)的館所瀏覽相關(guān)的內(nèi)容，并且同桌可以相互討論。

　　3、小組派代表交流。

　　4、學(xué)生觀看視屏。

　　5、學(xué)生朗讀、試背。

　　自主感悟南沙賞景

　　（二）學(xué)習(xí)第三自然段。（南沙賞景）

　　1、導(dǎo)語：了解了南沙的物產(chǎn)，我們再來欣賞她的美景。

　　2、（放映幻燈片）師配樂朗讀。

　　3、南沙怎么樣（板書：迷人）從哪兒感受到她的迷人？

　　（板書：世界）

　　4、這些美景中，哪個最讓你著迷？拿起書，自己讀一讀。

　　5、交流：這些美景中，哪個最讓你著迷？

　　（1）天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。

　　A、出示藍玉圖：大家看，藍玉是什么樣的？南沙的天又是什么樣的呢？板書：天

　　B、出示翡翠圖：再看，翡翠是什么樣的？南沙的海又是什么樣的呢？板書：海

　　誰來讀讀這句話？把它變成一幅畫讀到腦海中。

　　C、看“海天一色”圖：遠遠望去，你看到了什么？（天連著水，水連著天，水和天連接在一起，好像碩大無比的寶石，）這就是翡翠和藍玉合璧，氣勢多大呀！真是蔚為壯觀！[

　　D、這種美，誰能用朗讀表達出來？請一男生朗讀，讀后問：聽了他的朗讀，你好像看見了什么？誰想讀得比他更好？再指讀。

　　（2）俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。

　　你最欣賞的是海水。板書：水

　　A、海里的龍蝦、燕魚、海龜是什么樣子的？（相機出示圖片）

　　（出示動畫）紅的、黃的、青的、褐色的，這些海洋生物看得我們眼睛都花了，這就是——五彩繽紛。

　　B、海水又是怎樣的呢？

　　C、看到這兒，你感覺怎樣？

　　D、小結(jié)：清澈明亮的海水，五彩繽紛的海洋生物，看了真令人——心曠神怡。

　　E、你能不能帶著大家來欣賞欣賞？指名讀，重點點評詞語是否讀好。

　　1、學(xué)生欣賞南沙美景，談自己的感受。

　　（1）遠望水天相連，蔚為壯觀之美。

　　（2）海水清澈明亮之美。

　　（3）浪花歡快活潑之美。

　　2、學(xué)生欣賞圖片、視屏資料。

　　3、學(xué)生感情朗讀句子。

　　自主感悟南沙賞景

　　（3）碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。

　　A、你最欣賞浪濤。板書：浪

　　你能不能用朗讀告訴大家？

　　B、聽了他的朗讀，你感覺到了什么？

　　C、多有生命力呀！一個“托”字，把浪花托活了，美得神奇！（出示圖片）

　　D、我們一起來欣賞。齊讀。

　　6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，這么迷人的景色，我們可以肯定——（齊讀最后一句）。

　　7、南沙的景色太優(yōu)美了（板書：景色優(yōu)美），我知道你們都很想與大家分享這美景。（學(xué)生配樂朗讀）

　　8、你們讀的時候小腦袋里有小電影放過嗎？僅僅放一遍還不夠，我們要把這小電影牢牢映在腦海中，怎么映呢？（討論記憶背誦的方法）

　　4、學(xué)生齊讀最后一句

　　5、學(xué)生美美地朗讀、試背第三自然段。

　　總結(jié)全文升華情感

　　1、圍繞板書總結(jié)全文。

　　2、了解了南沙的物產(chǎn)，欣賞了南沙的美景，能不能用一兩句話來贊美一下呢？可以用上課文里的精彩詞句。

　　先贊美物產(chǎn)，出示總起句：南沙的物產(chǎn)多豐富呀！

　　再贊美景色，出示總起句：南沙的景色多么優(yōu)美！。

　　3、一個一個站起來說太費時間了，這樣，把你想說的話打到電腦上，發(fā)布到網(wǎng)上，相信必將吸引眾多的游客來南沙旅游，南沙一定會很快成為充滿魅力的旅游勝地。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生進入“我要抒寫”版塊自由抒寫。

　　5、學(xué)生習(xí)作展示。

　　1、學(xué)生贊南沙、寫南沙。

　　2、學(xué)生作品展示。

　　課外延伸動手實踐

　　南沙這巨大寶庫中的物產(chǎn)太多太多了，這課堂上只是了解了一點點，你們肯定不會滿足。老師給你出個點子：（電腦出示）

　　1、把海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力作為3個小課題來研究，選擇一個，課后自己從網(wǎng)上查找資料，配上圖，做一張網(wǎng)頁，向你的父母、親友作介紹。（附推薦網(wǎng)站）

　　2、課文中有許多生動優(yōu)美的語句，選幾個你喜歡的抄下來，讀一讀，記一記。

　　1、小課題研究。

　　2、抄寫、讀背優(yōu)美語句。

　　四、板書設(shè)計：

　　美麗的南沙群島

　　海洋生物

　　巨大寶庫礦產(chǎn)資源物產(chǎn)豐富

　　海洋動力

　　美

　　天

　　迷人世界海景色優(yōu)美

　　水